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网络课程的构成要素和基本功能
教育技术学111班王玉珏11140125
网络课程作为一种全新的课程教学，其教学内容的呈现,教学活动的开展都是依托网络实现的，整个网络课程是一个由知识点跳转，导航策略和交互界面组成的教学系统。网络课程是在现今的教育思想，教学理论与学习理论的指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性，共享性，开放性，协作性和自主性等基本特征。
网络课程结构基本构成要素主要有：教学内容的组织模块，学习支持模块，导航模块，监控管理模块，教学评价模块。网络课程中，各学习活动以模块形式呈现，分别承担一定的教学功能，同时各模块之间相互联系，相互依存，共同构成了一个有机整体。网络课程具有如下三方面的目的意义：
1、教育信息化建设的需要。发展现代远程教育，构建终身学习体系是教育信息化的一项重要任务。教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中决定，实施“现代远程教育工程”。通过该工程的实施，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界教育发展的潮流。而实施现代远程教育工程，需要开发大量的网络课程。
2、课程教学模式改革的需要。面对科学技术突飞猛进的形势，我国的教育观念、教育体制、教育结构、教学内容和教学方法相对滞后，因此，必须改革传统的课程教学模式和教学方法，借助多媒体技术和网络通讯技术等，探索新型的课程教学模式和教学方法。
3、创新人才培养的需要。创新人才的培养是实施素质教育的重点，创新人才具有创新意识、具有创造性思维、具有创造能力。创新人才的培养，必须依靠现代技术手段的应用，而网上教学具有学习资源丰富、学生兴趣浓厚、操作使用方面、交互性强等特点，能激发学生的创新意识和求异思维，培养学生的动手实践能力。
网络是一种通讯工具，处于一地的师生利用网络可以实现同步的或异步的交流。学生通过网络可进行一系列的学习活动，如自学，讨论，实践活动，作业提交，考试等；还可以进行网上资源搜索，资料查询等活动。另一方面，网络科记录学生的学习活动，学生可以查询自己的学习记录，从而对学习起到一个督促和自我管理的作用那个。
另外，网络各个数据库的见识也是至关重要的。针对学生自主靴子的学习资料库，FAQ库，素材库，文献库的建设应是开放的，动态的，各个库之间是相互联系的。如学生上交的作业或者电子作品可以收集进资料库中，以供交流和共享。
根据课程具体的教学要素，有机地揉合为“网络课程”。根据课程具体的教学目标，考虑学生的不同需要，采用多种教学信息技术和交互途径，开展多目标，多层级，多路径，多形式的教学活动。这样既遵循了现代教育教学的一般教学规律，同时也考虑到了远程开放教育教学的特殊规律。既尊重了学生网络学习的个性特征，也充分调动了各方面的积极性，释放网络教学的活力。
网络课程也具有监控功能。在教学互动监控中，努力发现学生在学习中存在的问题和困难，有针对性地提出解决的办法。同时要通过各种途径即使修补网络教学中师生，生生之间的情感缺损，使教师与学生对网络教学技术平台有一种亲和感，逐步营造网络教学生态文化环境的理想目标。
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