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《秋天的雨》说课稿
芜湖市南陵县籍山镇中心小学
程洁
各位领导、各位专家、各位老师：
大家好！我是南陵县籍山镇中心小学的语文教师程洁。我今天说课的题目是《秋天的雨》。
请让我先说说教学内容：
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第十一课。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
这篇课文是本单元的第三篇文章。作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，因此，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是这篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
我再说说教学目标的确定：
根据教材和新课程标准的要求，我确定了以下教学目标：
（一）知识与技能：
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、积累好词佳句。
（二）过程与方法：
通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。
（三）情感、态度和价值观：
1、感受课文的语言美。
2、体会秋天的美好，培养热爱自然、热爱生活的感情。
对这节课，我想使用这样的教学策略：
策略一：落实新的阅读理念，注重学生阅读实践。其一，让学生成为对话的主体和中心，强调师生之间、学生之间的互动、交流，引导学生运用多种方式进行阅读实践。其二，充分利用学生自身的生活经验和阅读积累，鼓励学生采用个性化的方式进行审美化的阅读体验，珍视学生阅读中的独特感受和理解。其三，加强阅读方法的指导，注重阅读能力的培养，根据年段特点，侧重培养感受能力和理解能力，兼顾欣赏能力的培养。
策略二：运用农远教育资源，创设自主学习情境。农村孩子相对于城市的孩子来说，知识面比较狭窄，搜集的信息比校贫乏。再加上这篇课文所展现的美景，如果光靠教师说，是不能很好地表现的。因此，如果用农远资源模式二进行教学，利用电脑、电视等设备，通过课件把课文中的文字用图象表现出来，让秋天的图景更形象、更生动、更具体，就会刺激学生的眼、耳等多种感官去欣赏和品味，学生就会很自然的感受到秋天的美好。
为此，我在课前作了大量的准备，先利用卫星资源或网络资源，下载相关Flash动画、图片和音乐，再将下载资源进行修改、加工，整合到自制的文字课件中。在制作课件时，选用秋天的图景作为背景，用飘落的雨点帮助学生识字，用五彩缤纷的图片引导学生品味，用柔和的音乐配合学生美读，使学生在教师创设的文本情境中进行自然有序而轻松愉快的学习。
下面，我就结合这节课所使用的课件说说教学过程：
本课我准备分两课时完成：第一课时会认读生字词，通过重点朗读课文2、3、4三个自然段，体会秋天的美好，感受课文语言美；第二课时品读首尾两段；有感情地朗读课文，背诵课文；指导书写生字，交流课外作业。今天，我具体说一说其中第一课时的教学设想和程序安排。
㈠ 谈话导入，课件激趣
1、谜语导入。
2、（播放课件：秋雨动画）激趣。
3、揭题。㈡朗读全文，初知大意
1、用自己喜欢的读书方式，自由朗读课文。边读边把课文中的生字词用直线画下来，把生字读准确，把课文读通顺。
2、（播放课件：雨点图形的生字卡、条形的词组、带多音字的句子）检查自学生字词的情况。
3、检查自读课文的情况：课文主要讲了什么？有几个自然段？哪几个自然段是具体描写秋天的雨景的？请同学们从这几个自然段中，选一个你最喜欢的段落，读一读，想一想，这一段主要讲了什么？
㈢品读课文，体味意境
1、学生选读2、3、4自然段
2、品读2、3、4自然段（按学生回答随机进行）
A．喜欢第2自然段――秋天的颜色
⑴同学们美美地读读第2自然段吧！看看秋雨姑娘怎样用画笔点画了周围的世界？
⑵ 你认为哪句最美，读给大家听。
⑶（播放课件：文中句子）指导朗读句子。（带动作读、带表情读„„）
⑷ 秋天的姑娘用了哪些颜料点画出美丽的秋天，大家快速找出描写颜色的词语读一读。（5）（播放课件：秋天的景物图）指导朗读整段：这五彩缤纷的秋天多美妙啊！你能把它的美读出来吗？
B．喜欢第3自然段――秋天的气味
⑴（播放课件：文中句子）秋天的雨为我们送来了好闻的气味，“小朋友的脚常被那香味勾住”，这又是怎么回事？同学们快速默读课文第3自然段，边读边思考。
⑵ 秋天的雨给我们带来了哪些好闻的气味？通过朗读你知道了多少？
⑶ 指导整段朗读：秋天的雨中藏着这么多香甜好闻的气味，真给小朋友们带来了无尽的欢乐。喜欢这段的同学一起站起来甜甜地品读秋天的香味吧！
C．喜欢第4自然段――秋天的声音
⑴秋天的雨是一个优秀的气象预报员它吹起金色的小喇叭，它在预报什么呢？
⑵（播放课件：动植物图片）冬天快要来了，小动物和植物们怎样准备过冬的？指名读，其他同学闭眼想象：你听到了哪些秋天的声音？
⑶交流：老师听到了小喜鹊衔树枝的声音，听到了小松鼠找松果的声音，你们还听到了哪些声音？
⑷指导整段朗读：大农真是忙得热火朝天哪，这么快乐的景象，就让我们一起来读读吧！师生引读这一段。
3、小结2、3、4自然段
⑴（播放课件：秋雨动画）现在，让我们再去看看秋天的雨吧，它让我们看到了一个怎样的秋天？
⑵（播放课件：钢琴曲《秋日的私语》）这节课，我们重点感受和欣赏了秋雨的颜色、气味和声音，现在，让我们把首尾两段加进去，随着音乐朗读全文，一起用语言描绘秋天的雨吧！
学生配乐朗读全文。
㈣拓展积累，升华感情。
⑴（播放课件：配乐以字幕的形式播放根据第一自然段改编的诗歌）其实，这篇文章还是一篇优美的散文诗呢！现在，老师也想读读，可以吗？
教师配乐范读。学生配乐美读。
⑵（播放课件：课后拓展内容）拓展：是啊，秋天是一个美丽的季节，秋天的美景，数不完、道不尽，如果你想留住那美好的秋色，你可以搜集一些描写秋天的词句；可以把秋天的景物画下来；还可以和爸爸妈妈一起去秋游，把它写成一段话。
现在，你就可以选择自己最喜欢的一项去完成。
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