罗布泊,消逝的仙湖由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“罗布泊消逝的仙湖”。
罗布泊，消逝的仙湖
教学目标：
1、通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。
2、使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
3、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：
了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。教学难点：
使学生树立环保意识和可持续发展的观念。
教学过程：
一、情景导入
1、播放《月牙泉》这首歌。
就在天的那边,很远很远,有美丽的月牙泉，它是天的镜子，沙漠的眼，星星沐浴的的乐园。从那年我月牙泉边走过，从此以后魂绕梦牵，也许你们不懂得这种爱恋，除非也去那里看看。每当太阳落向西边的山，天边映出月牙泉，每当驼铃声声掠过耳边，彷佛又回月牙泉。
我的心里藏著忧郁无限，月牙泉是否依然，如今每个地方都在改变，她是否也换了容颜。
2、歌声传递心声，说说歌者在歌声里传递出怎样的心声？（喜欢，想恋，还有一点担心，担心变化。）不是所有的变化都带来精彩，有些变化会让人很心痛。今天我们一起阅读的课文《罗布泊，消逝的仙湖》，和变化有关吗？
二．新授
1.根据题目，你能提出哪些问题？ 生：罗布泊现在是什么样的？ 生：罗布泊曾是怎样一个仙湖？ 生：罗布泊什么时候消逝的？ 生：罗布泊怎样消逝的？ 生：罗布泊为什么消逝？
师：这两个问题都是问罗布泊消逝的原因，是一个问题。生：罗布泊消逝带来怎样的后果？
2．同学们提出了这么多有价值的问题，下面请同学们带着问题朗读课文，感知课文内容，朗读过程中解决生字词。
（生读课文）（出示生字）（一生试读，集体订正，再由一学生领读。）
3．读完了课文，下面我们以小组为单位来探讨先前提出的问题，首先请各位同学独自思考二分钟，然后进行探讨。
组一：罗布泊曾经是一个美丽的仙湖。“那里是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。”（师板书：绿洲）
“罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着„„”
（师板书：仙湖）
师：同学们已经从课文中找到详细描写罗布泊昔日风情的句子，对昔日的罗布泊有所了解，真的是“世外桃源”。那现在的罗布泊又是什么样子呢？
组二： “罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，”“天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。”
师：我们用哪些词概括今天的罗布泊？
（戈壁滩）(荒漠)（罗布泊消逝）师板书：荒漠
消逝）
师：罗布泊今昔对比，令人痛惜。是什么原因导致罗布泊消逝呢？ 组三：罗布泊消逝的原因有二：一是1925年到1927年国民党将塔里木河改道导致下游干旱缺水，耕地废弃，沙化扩展。虽然在1952年把河道又改过来了，但是两岸人口大增，用水量增加，导致塔里木河缺水。二是盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“盲目”导致上游水被抽干了，下游就没水了。
师：“盲目”是什么意思？ 生：没有计划性。师：盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。
（板书：改道
四盲）
师：罗布泊的消逝造成什么严重后果呢？
组四：胡杨林死亡，绿色长城消逝，土地沙漠化严重。
罗布泊变成了沙漠，与塔克拉玛干沙漠合拢，沙漠造成很多危害。
4．罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，一片荒漠，生态环境遭到人为破坏，迅速恶化，沙漠扩张。悲剧又何曾仅发生在罗布泊的身上，我们全体同学一起来朗读课文最后三段，看看作者还写了哪些悲剧？
青海湖、月牙泉。（板书：青海湖、月牙泉）
5.、感情朗读最后一段。体会重音的处理，体现作者发出拯救生态环境的强烈呼声。三．拓展延伸
悲剧愈演愈烈，又何只是罗布泊、青海湖、月牙泉，就是我们周围的环境也遭到严重破坏，你能举出生态平衡遭到破坏的例子吗？
生：我们村的小河原来很清澈，自从有人养貂，排放的污水都流到了小河里，导致现在小河变成了臭水沟。
生：我从书上看到大气变暖与汽车排放的尾气有关。
生：我也从书上看到我国最大的淡水湖洞庭湖由于周围居民不合理利用，围湖造田，已经变成我国的第二大湖，鄱阳湖位居第一，但鄱阳湖的面积也在缩小。
生：我们有的同学不节约用水。
生：饭店里用的一次性筷子是用木头或竹子做的，常年用就会浪费很多树木或者竹子，破坏生态平衡。
师：我们周围这样的例子举不胜举，但我们从来没有注意，从今天开始，我们要争做一个环保者。
四．赏析语言
美丽的罗布泊就这样人为地消逝了，这怎不令人痛惜，作者用他的笔倾诉他满怀的忧伤和悲愤。请同学们从文中找出你最欣赏的句子，并进行简单评析。
每个人至少做出两处批注，然后小组内部交流，最后小组之间交流。生：我喜欢“号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的‘木乃伊’”这一句话。因为作者运用比喻这种修辞手法将胡杨林比作“木乃伊”，生动形象的写出罗布泊消逝带来的后果。
生：我喜欢“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！”这句话。这句话运用拟人手法。
生：我喜欢“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛„„你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”这句话。这一句也运用拟人的手法，富裕罗布泊人的感情。
生：我喜欢“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方。”这句话。这句话运用了排比的手法，对于生态环境的保护发出强烈的求救声。
生：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，”这一句也运用了排比的修辞手法。
师：对。这一句表达了作者遗憾之情，谴责之意，呼之欲出。
师：刚才着几位同学说的都不错，能够从运用修辞手法这个角度来评析语言。但由于时间关系，我们先交流到这。假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？提示一下，你可以按照这样的顺序来说，从出生～20岁，从20岁～60岁，从60岁～lOO岁，展开联想。
生：我小时侯罗布泊是一个美丽的仙湖，20来岁以后由于改道、盲目用水，尤其是70岁时，罗布泊的水消失了，罗布泊变成了沙漠。
师：谁能再详细的说一下。
生：我小时侯罗布泊是一个美丽的仙湖，是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着„„
我20岁左右罗布泊的命运发生的改变。国民党政府要求改道导致塔里木河干旱人们都逃离了自己的家园。后来又把河道改了过来，环境得到改善。但是我70岁左右塔里木河两岸人口增加人民，盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“盲目”导致上游水被抽干了，下游就没水了号称“绿色长城”的胡杨林成片死亡，罗布泊生态环境遭到人为的破坏，变成了一片沙漠，与塔克拉玛干沙漠合拢，吞噬着土地。
救救罗布泊，救救我们赖以生存的地球母亲吧。
师：你说的真好。最后还加上自己的想象，令人回味。我这里有一份示例材料，请同学们看一下。
师：我经常听到人们这样呼喊：沙尘暴，你让我能活多久，我常常听到人们这样抱怨：干旱，你让我忍受到几何？我认为，我们真该呼喊这么一声：救救人类。记得有这么一则公益广告：请节约用水，否则我们看到的最后一滴水将是我们的眼泪。请同学拿出笔，为环保出一份微薄之力，写一条宣传标语。
（学生写）
师：很多同学已经写完了，我们一起来交流一下。
生：头上一片蓝天，心中有个信念。面对环境污染，我们应该怎么办？ 师：一个问句，引人深思。
生：世上万物皆有生命，保护林木延长寿命。
生：我们应保护我们这个家园，不要让这个家园受到污染。生：宇宙中没有第二个地球，保护水资源，拯救地球吧。生：河流是城镇的母亲，有水才有沙漠中的绿洲。
生：从我做起，保护环境。师：同学们说的多好啊！地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清„„同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。我衷心地希望：青山常青,绿水常流,愿美丽永存。
师：今天这节课咱们同学表现的都不错，课后请同学们完成两项作业。第一项是无形作业，请同学们从自身做起，开展环保活动。这也是我们一生都需要完成的作业。第二项作业是书面作业：试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态的恶化。
师：从同学们的发言中，可以感受到你们都很关注我们生存的环境，下面，请同学们选取自己喜欢的方式，抒发自己的心声。
（生埋头写作，师巡回指导）十五分钟后„„
师：下面请同学们来展示自己的创作。
生1：我采用第一人称的手法，写了《罗布泊自述》。
我，就是那塔克拉玛沙漠边缘的罗布泊，我孤独地生活在那里，没有小草和我嬉戏，没有小溪为我唱歌，连小动物们也都远离了我。想想以前，我是多么美丽，我穿着那鲜绿的衣服，还有那小草、小花来为我的衣着作装点，牛马依偎在我的怀抱里，听我讲故事。我是多么幸福多么快乐啊！自己就像花草树木和动物们的母亲，听它们说他们的烦恼，然后尽量安慰他们，有时也会和他们分享快乐。
但是，好景不长，由于塔里木河姐姐被那些可恶的人类糟蹋，导致她下半身的血液停止了流动。终于有理智的人站了出来，来帮助塔里木河姐姐解决疑难，这使那快要奄奄一息的她重新有了生命。
但由于她太善良了，每当人们来向她要水时，她毫不吝惜地给了他们，但人们并不知道感谢，反而无节制地来向她要水，人们威胁她，如果她不给，就毁掉她，她忍着，无可奈何，只好顺从。人们盲目耕地用水，盲目修建水库，盲目掘堤引水，盲目建泵抽水，它们就像四大恶魔，夺取了姐姐的性命，而姐姐是我唯一的依靠，没有了她，也就是我即将灭亡，我也就只好和那令人厌的塔克拉玛沙漠一起生活了，因为我别无选择。现在的我已经脱掉了那鲜绿的衣服，露出自己的肌肤筋骨，我的胸膛里面藏着多么深的痛苦与无奈。从此，那些小东西，也离我而去了，我只有和那疯老头（塔克拉玛干大沙漠）一起生活，在同一个屋檐下，我处处忍让着，因为我还不足他身体的一半大，所以不得不服他，顺从他，让着他。
这个悲剧的制造者又是人！人，我恨你们，我恨你们！你们这些自称自然间最聪明的生物，难道连这一点道理都不懂吗？伤害了我们，你们以为自己会过的很舒心，很快乐吗？不，你们错了，伤害我们就等于是伤害你们自己，如果我们都死了，那你们吃什么，住什么，穿什么。人类啊！醒醒吧！停止你们做的“文明事”吧！
（生群起而热烈鼓掌）
师；说得太精彩了！“文明事”，因为人类文明的进步，有时是以牺牲生态系统为代价的！
生2：我写了一份《保护环境倡议书》。
„„人们往往用“生存环境的破坏”来换“钱”。殊不知，生态环境遭破坏后，却不能用“钱”将它恢复原貌。人们什么时候才能认识到环境遭破坏后，是永远也不能回来的。把人类心中的那杆秤真正的放平，称称哪一个重。人类该觉醒了，制止生态环境的破坏，保护我们赖以生存的生态环境吧！
师：不错！一个生态系统的形成，需要十万、百万年，而破坏一个生态系统却很快！
师（结束语）：同学们在这一节课内表现得非常好。我们认识到保护环境的重要性，具有一定的环保意识。希望同学们，能在日常生活中认真实践，从点点滴滴小事做起，节约一滴水，节约一度电，少扔一点垃圾，并用自己的行动影响周围的人。那么，我们可以相信，我们的天会更蓝，山会更青，水会更绿，空气会更清新，地球这个绿色的生命之舟一定会在茫茫宇宙中驶向永恒。
四、布置作业
下去之后，给同学们布置一个实践作业：调查一下我们周围的环境状况，看有哪些突出的环境问题，你认为怎样解决，写出实践报告。
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