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《外婆的澎湖湾》教学设计
教学内容
人音版小学音乐第九册第四单元《可爱的家》表演《外婆的澎湖湾》 教材分析
《外婆的澎湖湾》是最早传入大陆的台湾校园民谣之一，曲调优美抒情，深受人们的喜爱，学生很喜欢唱。歌曲以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的澎湖湾的赞美，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。校园民谣走过了三十多年的历程，因为它清新、明快的风格使它在歌坛独树一帜，保持着永久的魅力。教学目标
1、在正确演唱歌曲的基础上，对这首学生比较熟悉的歌曲进行演唱处理，体味美感；并在演唱中回忆童年的美好时光，感悟亲情。
2、通过《外婆的澎湖湾》这首歌了解和感受台湾校园民谣的魅力，补充欣赏《童年》、《蜗牛与黄鹂鸟》等具有代表性的台湾校园民谣，同时补充欣赏各种不同版本《外婆的澎湖湾》，增加学生音乐信息的积累。
设计特色：以丰富的体验为载体开展音乐学习，让学生在愉悦的体验中获取知识。教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。教学难点：歌曲中切分音的演唱。教学准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。
二、发声练习《摇啊摇》用LU模唱
唱歌要求：身体坐正、笑肌提起、口腔打开。
三、导入
孩子们，你们的声音真好听。
一起来看大屏幕（教师手指地图上的台湾），你们知道这是什么地方吗？台湾 有人去过台湾吗？能说说你对台湾的了解吗？
看来大家对台湾的了解还需要再丰富一些。（直接切入鸟瞰图，开始介绍）
从地图上一眼就可以看出来，台湾其实就是一个的岛屿，四面环海。沿着海岸线上，沙滩、椰林，景色美不胜收。
台湾不仅是我国最大的岛屿；同时，又是世界上少有的“高山之岛”，全岛三分之二的地区都是高山峻岭。特殊的地形成就了这边风景独好！像大家很熟悉的阿里山，日月潭都是台湾俊美风光的象征。还有很多大家耳熟能详的地方：台北101楼，故宫博物院，等等。
同时，台湾还是一个多民族的省份，除了汉族人之外，还有阿美、泰雅、排湾、布农等9个民族，分居在台湾各地。
再来看看这里的小吃也相当的丰富、诱人！
正是因为这一切，才使得台湾成为了全世界人民休闲、渡假的好地方。很期待有一天，我们也能走进那里！
今天老师就要带领大家来学习一首台湾的歌曲，这首歌曲可以说是台湾代表性的歌曲，与台湾形影不分，人们每每踏上宝岛，都会情不自禁的吟唱。歌曲的名子就叫——《外婆的澎湖湾》
四、歌曲教学
1、初听歌曲
老师想自己演唱送给你们，听完之后把你的感受告诉老师。
播放伴奏音乐，教师有感情演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，（带动作演唱）。谢谢孩子们！
能谈谈你对歌曲的第一印象吗？
（2）孩子们，这真的是一首非常好听的歌曲。你们可曾知道在这首歌的背后还埋藏着一个动人的故事。让我们先请出故事中的主人公——潘安邦先生。这个在今天听起来似乎已经有些陌生的名子，在八九十后代，他可是台湾的民歌之王。歌曲向我们讲述的是潘安邦小时候在美丽的澎湖湾与他外婆相亲相爱，相互体贴、相互照顾的感人故事。同学们有没有趣来听听故事中的主人公潘安邦为我们真情演绎的这首歌曲呢？
4、播放原版的《外婆的澎湖湾》。
潘安邦用自己的歌声唱出了对童年美好的回忆，唱出了与外婆的深厚情意，更唱出了对澎湖湾浓浓的赞美之意。
孩子们已经迫不及待的想学唱了。
5、学唱歌曲 孩子们真棒
第一遍；不出声音，模唱！第二遍：用LU模唱
第三遍：小声跟范唱填词一遍。（节奏密集，吐字要清晰）
6、难点处理
（1）教师先把节奏谱给孩子完整示范一遍。
（2）逐条带词按节奏念一遍，前两条教师引领念，后面学生自己念。
（3）师生配合，接龙，第一遍：先师后生；第二遍：先生后师；第四遍：师生一起和伴奏完整演唱，如演唱还有问题。第五遍：学生跟琴完整演唱
五、歌曲处理
孩子们，你们学得真快！
正是因为这首歌曲非常的美，从它问世到现在，已经被无数的音乐人精彩演绎了各种版本，今天老师给大家带来的是著名组合黑鸭子演唱的这首歌曲。我们一起来听听。
1、你们觉得她们唱得怎么样？哪里好？ 生答！
师：她们的情绪处理的非常到位，演唱的形式很丰富。我们能不能像她们一样来唱歌。试试孩子们。
先来看第一乐段：音乐从低间区平稳的进入，节奏密集、吐字要清晰。因为是主人在怀想澎湖湾的美景，童年的趣事所以在情绪上比较欢快，唱出一种幸福感。第一遍：一起试一遍。声音竖起来，找找唱空的感觉。
第二遍：我们也来分个角色,女生先来试唱一下第一乐句，男生接第二乐句。
第三遍：我想请一位领唱，来唱第一乐句，全班同学接唱第二乐句。谁愿意来作领唱呢？ 因为是以一当五十，所以独唱的孩子声音稍微放开一些，全班同学的声音要收一些，相对小一些，这样听起来才全会感到和谐。
再来看看第二乐段：节奏顿时拉开，旋律非常的舒展，并且也是歌曲的高潮所在，所以不管从力度上还是情感上，都是比第一乐段稍强一些。但要注意控制音量与音色。第一遍：我们一起来试一遍
第一遍完强调阳光、沙滩的唱法。注意阳光，沙滩要唱得干净利落，轻轻收住。我们能不能给阳光和沙滩分别加一点回声呢，使歌曲的表现形式更丰富。试一试。
2、学生讨论演唱形式。
用不同形式演唱两遍 生和伴奏完整演唱。
六、总结
孩子们，你们唱得真好！听着你们的歌声，老师仿佛已经踏进了台湾。期待有一天自己能真正的置身其中。老师有一位朋友前不久刚刚去了趟台湾，他把此次旅行化作了一首诗《轻轻的走进你》，今天老师截取了其中的一部分，与你们一起分享。师配乐朗诵：
轻轻地走进你，那是想到记忆里 你的名子总和思念连在一起； 茫茫大海有你的泪滴，淡淡乡愁是你的美丽。
轻轻地走进你，那是感到这是片多情的土地，月羞星娇，荷静兰香。静静日月潭流淌的是温柔，绵绵阿里山留住的是善良„„
孩子们，这首诗字字句句都流淌着作者对台湾浓浓的爱慕之情。
由于历史的原因，台湾问题至今仍然没有得到妥善的解决。我们期待这个离家已经很久的孩子能够早日回到祖国妈妈的怀抱！这节课，我们就上到这里！谢谢孩子们！
再唱《外婆的澎湖湾》给学生手上每人发一张简谱
一、发声练习
1、以游戏的形式进入，让学生练声，自然进入）
孩子们，假如现在从远处来了一个人，你会怎么和她打招呼：喂，你好。或者是想像一下现在我们站在高山顶，你向远处喊话。我们发音的位置会比较高。学生一起试。
我们用这样的声音，再来数一次数，还是从一到十五，手指放到头顶，感觉声音是从头顶出来的，要求学生用气息把每个字连起来，左手放到腰部，撑住，声音要轻而饱满。开始。（1）从说开始，朗诵歌词时，然后再在旋律上唱出来。（2）别的辅助方法，启发学生歌唱时睁眼扬眉，在歌唱中精神、面带微笑，进入歌唱最佳状态；启发学生用最兴奋的状态歌唱。
2、用这样的声音来跟老师读一首好听的歌词。《外婆的澎湖湾》（1）学生自己先试读一遍.（2）纠正错误节奏，复习切分，同时带切分的歌词读。（3）和着电子琴伴奏小声试一遍。要求声音的位置（4）教师打架子鼓，你们也可以一边打着响指。
二、复习歌曲
1今天这节课，老师想带你们再来唱唱,《外婆的澎湖湾》，希望同学们能够用正确的演唱的方式，丰富的演唱形式，把这歌首演绎的更好听。首先，我们一来完整的回味一下这首歌曲
2、听天使合唱团演唱的版本，注意聆听切分节奏的几个地方。
3、复习歌谱，试唱简谱一遍，（你们可以看手中的简谱，也可以看黑板上的大歌谱）中间有问题的地方，教师直接讲解纠正。
4、学生小声复唱一遍
三、乐曲简单分析演唱
1、歌曲主题回顾
孩子们，还记得歌曲都向我们讲述了什么吗？（学生回忆，回答）澎湖湾的美景，还有著名歌手潘安邦小时候在美丽的澎湖湾与他外婆的动人故事。
让我们一起跟随视频，再次走进澎湖湾，去感受那里的一情、一景。（欣赏视频）在大陆和台湾的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，澎湖群岛就像一条纽带，情牵着祖国与宝岛台湾。美丽的澎湖湾就在那里（课件地图）。（课件播放澎湖湾美景）看，阳光、沙滩、椰林、仙人掌，使这里景色美不胜收。这首歌同时，更重要的是在我们传唱歌曲潘安邦与他外婆的相亲，相爱的感人故事，这是家庭隔代之间的温馨之情。
2、歌曲分为几段体？（两段体）
（1）孩子们，回到乐曲中，你能具体说说歌曲第一部分主要讲的什么吗？旋律上有什么特点？情绪应该怎么处理？怎么样唱？
音乐从低间区平稳的进入，节奏密集、吐字要清晰。因为是主人在怀想澎湖湾的美景，童年的趣事所以在情绪上比较欢快，唱出一种幸福感。
学生试唱一遍第一段体，教师指导。可让女生试唱第一乐句，男生试唱第二乐句（2）第二段体讲的是什么？旋律上有什么特点？应该怎么唱？
再来看看第二乐段：节奏顿时拉开，旋律非常的舒展，并且也是歌曲的高潮所在，所以不管从力度上还是情感上，都是比第一乐段稍强一些。但要注意控制音量与音色。同时，气息要连贯。
学生合起来试一遍（学生演唱的过程中，哪儿有问题处理哪儿）
《外婆的澎湖湾》教学设计
七台河市第五小学 贾雷
（时间:2009-12-15 13:22:29）
学 科：小学音乐
课 型：以唱歌为主的综合科
年 级：五年级
课 时：一课时
教学目标：
1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学习歌曲，使学生对台湾校园歌曲
有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。
2、能有感情地演唱歌曲，通过演唱歌曲，感受家庭中的温馨之情。教学重点：能流畅、完整地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中切分音的演唱。
教学准备：录音机、电子琴、歌片
教学过程：
一、组织教学：师生问好歌。
二、谈话导入
师：今天的音乐课，让我们展开音乐的想象，乘着歌声的翅膀，一起去一个美丽的地方，去
什么地方？一起来听听。
生：完整地聆听歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。
三、学习歌曲
师：听出我们今天到那里去啊？贴课题。（是外婆住的澎湖）。知道澎湖湾在那里？
澎湖群岛位于台湾海峡偏西南位置，古称“平湖”，由64个岛屿组成，其中44个为无人
岛。澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变植物物种，在阳光下
展现迷人风采。请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？
生：复听歌曲，熟悉歌曲歌词。
师：我们要前去欣赏这些美丽的景色，可在路上，我们遇到了障碍。哪个组能最先扫清障碍，就能先到达。
生：解决歌曲难点节奏，切分音节奏。
师：我们全班都到达了澎湖湾。听，脚踩在细细的沙滩上，发生出轻轻的声音，来，一起来
唱唱。用沙声模唱歌曲。海风也轻轻地吹起来了。用呜模唱。
生：分别用沙、呜不同的母音模唱歌曲。
师：美丽的景色，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。
生：有感情的朗读歌词。指出不认识的字。
师：请同学们随着老师试着唱一遍歌曲。
生：轻声随着老师演唱。
师：同学们唱的很好，下面老师来个大家介绍一下这首歌曲的创背景。（介绍歌曲原唱潘安
邦和他外婆的故事）老师在网上下载了潘安邦的演唱，接下来我们一起来欣赏一下。仔
细听，听完以后说说你的感受。
生：从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。
师：歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的？后半部是高潮部分，又是怎样唱的？
生：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一 些。
师：引导学生对歌曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。
生：随琴有感情的演唱歌曲。
师：老师在网上又找到“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》你听一听是什么样的感觉？
生：很默契，很和谐。
师：我们也来找找组合的感觉，好吗？把学生分为四个小组，一个小组演唱一句，歌曲的第 二部分大家齐唱。生：玩接龙的游戏。
四、为歌曲伴奏
师：景色美，歌声也美，可是我还觉得缺少点什么？如果能给歌声再加点伴奏效果会怎样呢？
是全部都加（前面在怀想，应该营造一个安静，和谐的气氛。）
还是？我这里有一些乐器，大家分组讨论一下，你们组选什么样的乐器，用
什么节奏，会让歌曲更丰富，更好听？
生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。
师：老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。
生：全班同学一起演唱，伴奏。
五、小结
师：这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的热爱，同时，这首歌在台湾和大陆得到传唱，还表
达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，对祖国的早日统一的期待。我们在坐的每一位同学，最简单爱祖国的方式也是我们能做到的就是，爱我们身边的每一个人，爱我们美丽的校园，老师也希望同学们能有一个快乐的童年！
生：听音乐走出教室。来源:七台河市第五小学
2、学生完整演唱一遍（教师的弹奏整个要简单，只给简单的个别音和和弦，以清唱为主）
四、合唱处理
接下来我们要一起完成的任务就是把这首好听的歌曲排练成一首合唱曲目，1、先来说说你都知道哪些演唱形式？
齐唱，独唱、，，，，（学生一边说，教师一边写到黑板上）
2为了给你们一些灵感。让我们一起再次欣赏——黑鸭子演唱的《外婆的澎湖湾》听完之后，把你的感受告诉我。同时要思考，如果你是导演，你准备怎么样编排这首歌曲？ 师：她们唱的怎么样？有什么特点？（演唱形式很丰富，而且加入了了一定的合声）
2、让学生说，师生讨论，定方案）并指导学生在歌谱上写出标注上处理的方案。第一乐段从形式上丰富，第二乐段加入简单的合声。
3、先把第一乐段学生处理的分角色的安排好，唱好 4第二乐段加入合声 合声老师来帮你们加
教学生唱合声的乐谱，以哼名为主
5、学生完整演唱全曲（已经在书上处理好了）教材分析 歌曲《外婆的澎湖湾》是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。A段叙述性，较平淡。B段抒情激动。，学情分析
本次教授的学生是五年级学生，具备了一定的学习能力，掌握了一些音乐乐理知识。但是总体上来说学生的基础教师在讲授过程中要注重学生的接受能力，本节课主要是学生通过音乐联系到实际生活，从而产生浓厚的学习兴主要培养学生正确理解歌曲情绪，而五年级的学生在这一方面欠缺，需要教师注意讲授方法。
教学目标
1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。
2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱
3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。
教学重点和难点
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
3、用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。
教学过程
6、教学环节
教师活动
1、同学们，我们来听一歌，听完后告诉老师你的心情是怎样的？（快乐的，愉快的）刚才老师播放的歌曲是由罗大佑演唱《童年》。当你听到这首歌时，会让你想起哪些愉快的事？（师点击屏幕，出示背景图，歌曲《童年》）
预设学生行为 歌曲密切联系生
活，学生感觉与生活息息相关。不由自主地去学习音乐。
设计意图
一、导入新课
歌曲与实际生活紧密联回忆起生活中的乐趣，由生学习音乐的兴趣。
此时学生已经培养出了学习《外婆的澎湖湾》，由
2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。
3、师介绍台湾民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖湾》当时情景。（师点击屏幕出示背景图，播放歌曲《外婆的澎湖湾》）
4、学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。
1、学生分组有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪？（师点击出示歌词、图）
2、学生观看《外婆的澎湖湾》flsh动画并思考这首歌曲描写了什么？表达了什么样的感情？（师点击屏幕显示歌曲flsh动画）
3、师介绍这首歌曲，这是一首优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒怀笔调表达对美丽的外婆澎湖湾可爱家园赞美之情，也勾起了作者对童年美好时光的怀想。
4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱？（师播放VCD教学光盘）
5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。
6、学生跟钢琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。
7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。
8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。
9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。
10、师引导学生倾听“青燕子”组合演唱《外婆的澎湖湾》，让学生感受其组合演唱配合默契，声音和谐统一。
11、学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。
1、师用铃鼓为歌曲范奏歌曲。
2、学生练习伴奏谱。
3、学生与老师一起为歌曲伴奏。
生就会产生浓厚的学习兴的学习奠定坚实的基础。
二、学唱歌曲
通过多次聆听且不同方式曲，加深学生对歌曲旋律发学生的表现欲望，让学会歌曲。
讲解歌词大意，有助于理
在学生有浓厚的单分析歌曲，帮助学生体
学习兴趣的前提
感，正确的表达歌曲的情
下，学生会不由
强化切分、休止符的正确
自主地去配合老
学生使用不同的方法掌握
师，师生交流频
节奏念歌词。培养学生的繁，课堂氛围好。
音乐节奏感。解决教学重学难点。
学唱歌曲中进行歌曲艺术学生的音乐理解力和音乐唱表现力。
学生自主参与教
4、师请几名同学手拿自制小乐器上台为歌曲伴
学活动，学习兴
三、编创与活动（巩奏，其余学生演唱歌曲
趣进一步提高，固新授）
5、以歌曲接龙形式：男生唱A段，女生唱B段
学生兴高采烈地
6、跟伴奏完整演唱歌曲。并引导同学们用自己
去表现自己。的方式演唱歌曲。
如：分角色演唱；阳光、沙滩处加伴唱；第二部分加打击乐器为歌曲伴奏。
调动学生用自己的方式：加打击乐器、分组演唱等曲的理解，并培养学生的和创造力。“同学们，本节课我们通过学习了歌曲《外婆的澎湖湾》、了解了台湾校园歌曲的风格和特点，让我们为台湾有这么优美动听的校园歌曲和秀丽迷人的风光而骄傲自豪。
最后请同学们边听《外婆的澎湖湾》边拍手走出音乐教室，结束台湾之旅吧
板书设计
外婆的澎湖湾
节奏练习，解决难点
××××
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× ××
× ××
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×××
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一、教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》
二、教学目标:
1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]健康向上的审美情趣。
2、指导学生正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱。
3、了解作品的创作背景。
三、教学重难点：
1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。
2、曲中带有切分节奏的音。
四、教学准备：
电子琴、录音机、磁带、教学光盘。
五、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
（一）组织教学：
1、师生问好歌
2、齐诵唱歌时的姿势要求口诀，并做好姿势
（二）发声训练 ︱1 ‖
Wu u
u
u u
u
（三）复习旧歌《卖报歌》
（四）导入歌曲：同学们，刚才我们用明快、流畅的歌声表现了旧社会报童苦难的童年生活以及他们对光明的渴望。通过学习这首歌曲，我们了解了这首歌的历史背景和解放前报童的苦难童年。今天我们再学习一首回忆童年生活的的歌曲《外婆的澎湖湾》
（五）新歌教学：
1、初听歌曲，感受歌曲的速度、情绪特点
2、再听歌曲，了解歌曲唱了哪些内容
3、边听音乐边小声哼唱歌曲，满足学生的学唱期待和表现欲望
4简介叶佳修创作《外婆的澎湖湾》的背景：
这是一首50年代后期的台湾校园歌曲，属于流行音乐。当时已经解放了，台湾和大陆天各一方，身在台湾的同胞思念大陆的亲人，于是以哀怨题材和地方民歌小调为主的台湾校园歌
四、课堂小结
学生带着笑容，带着对学习音乐通过结束语对学生进行德课的浓厚兴趣走情境法激发音乐想象力和出音乐教室。曲非常流行，这些歌曲包含着强烈的民族意识和青春气息。比较著名的有《三月里的小雨》、《乡间的小路》《校园的早晨》《童年的小摇车》等。这首《外婆的澎湖湾》词曲作者叶佳修是台湾“校园歌曲”的代表人物，这首歌是校园民歌运动的纪念碑，乡土情怀的音乐写真，堪称影响了一代人的经典之作。台湾校园歌曲80年代传入内地，受到青年一代的普遍喜爱。
5、学习歌曲《外婆的澎湖湾》
（1）听录音哼唱旋律
（2）解决歌曲节奏难点：ⅹⅹ
ⅹⅹⅹ
ⅹⅹ
ⅹⅹ
︳ⅹⅹⅹⅹ
ⅹⅹ
ⅹ — ︳
（3）按节奏读歌词
（4）解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下用电子琴，或利用柯尔文手势帮学生唱准旋律。
（5）轻声齐唱歌曲
引导学生注意用优美、抒情的声音歌唱。
（6）学唱《外婆的澎湖湾》的旋律
教师教唱与听录音哼唱相结合，可采用个人学习或小组学习的方式进行。教师指导学生唱准节奏和音准。
（7）总结：这是一首优美抒情的台湾校园歌曲，它以充满激情的抒怀笔调，抒发了对美丽外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，也勾起了我们对童年美好时光的回忆。澎湖湾是什么样子、在什么地方呢？
（8）介绍澎湖湾：
台湾的澎湖县美景天成一向是游客最爱，多年来在歌曲《外婆的澎湖湾》帮忙宣传下，澎湖旅游更加热门，随着这首歌传唱到大陆，大陆游客到台湾，也不忘指名要来看看「外婆的澎湖湾」，因为他们很向往歌词中「阳光、沙滩、海浪和仙人掌」，不过澎湖四面环海，广义上来说，只要滨海沿岸都能是「澎湖湾」，为了加深游客印象，并为「澎湖湾」正名，县府特别邀学者讨论，学者的建议认为澎湖内海最能代表「澎湖湾」。澎湖内海(自观音亭延伸至白沙岛、西屿岛所形成的内湾)就是所谓的澎湖湾。
（9）欣赏“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》，感受其演唱的配合默契、声音的和谐统一。
（10）表现歌曲：学生采用领唱齐唱、分组演唱等形式演唱歌曲，如每组齐唱一句，最后在乐曲反复地方，全班同学一起唱等。
（六）拓展教学：
欣赏叶佳修创作的《乡间的小路》、《三月里的小雨》、付林创作的《童年的小摇车》等台湾校园歌曲，加深对台湾校园歌曲的了解。
（七）下课：师生齐唱下课再见
一、教学内容：
欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》
二、教学目的：
1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的心》《让世界充满爱》四首歌曲，使学生深刻感受要怀着干恩的心对待生活、对待亲人、朋友、以及陌生人，让学生充分明白社会是个大家庭，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。
2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎《外婆的澎湖湾》。
三、教学难点：
1、教师用自己的语言以情感人，以达到让学生明白用感恩的心对待身边的所有人的目的。
2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。
四、教具准备： 电子琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》《让世界充满爱》录音带。
五、教学过程：
学生伴随优美的音乐进教室（音乐：让世界充满爱）
（一）、师生问好！
（啦啦歌）1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1 —︱ 3 3 3 22 2 ︱ 2 1 2 3 2 —︱老 师 老 师 老师您 好 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦 1 5 1 5 ︱ 1 5 3 5 1— ︱ 3 3 3 2 2 2 ︱2 1 2 3 1— ‖ 同 学 同 学 同学们 好 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦啦啦
（二）、新课教授：
导入：在上课之前先问大家一个问题，我们管妈妈的妈妈叫什么？生答。除了姥姥我们还称呼什么？对外婆。同学们，你们知道吗？昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，一如往日的温暖亲切，慈爱的看着我。在老家的厨房煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前一样，一样的温情，一样的依赖，一样的笑脸，一样的容颜，（哦，不，应该说是更加的年轻了，梦见外婆真好。）同时，我也想起那首歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗？想听吗？板书《外婆的澎湖湾》。
提问：
同学们能说说自己的外婆吗？和外婆的感情好吗？
1、欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。
（1）聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，脑海里会浮现出什么画面？当你脑海里浮现出一幅幅画面的时候内心是什么感受？
（2）同学们能说说自己的外婆吗？和外婆的感情好吗？
2、再次聆听歌曲，看看歌曲分为几个乐句？
3、分析歌曲 作者：叶佳修 速度：中速 拍号：4/4拍子
4、重点节奏
5、重点句型
6、学唱歌曲
哪位同学能有感情的朗读一下《外婆的澎湖湾》？
她读得真棒，让我们带着对外婆的感激之情一起来学习歌曲《外婆的澎湖湾》
（1）随琴唱乐谱（师弹一句，生唱一句）（2）随琴完整演唱乐谱（3）加入歌词演唱（4）有感情演唱
（5）随伴奏有感情演唱《外婆的澎湖湾》
3、歌曲学完了，哪位同学能说说这首歌曲是表现了谁和谁之间的爱？表达了怎样的思想感情？（表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情同时也勾起了对童年美好时光的怀想。
4、是的，这首歌曲非常好的表现了我和外婆之间隔代亲的这种深深的依恋。其实，歌曲的创作和 写文章一样，都是作者流露的真情实感。有一年3.15晚会上，晚会最开始的那首歌名叫——《天亮了》，这是歌手韩红自己创作并演唱的。动人的歌声背后，隐藏着一个催人泪下的故事：你们想听吗？
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的男孩，并用这个故事创作了《天亮了》这首歌。大家想不想听啊！
播放《天亮了》
请同学们说一说听这首歌的感受：
“是的，我第一次听这首歌并不很痛，然而听了这个故事以后呢，我每听一次就会不由得哭一次，听了这首歌我就觉得人世间再苦再难比起小子灏来都不算什么了。现在，潘子灏生活在韩红的关爱之中，但是，留在他心灵的创伤却并没有愈合。让我们为他祈祷，祝福他天天开心，勇敢的面对生活的每一天。上节课，我让大家查一下另一首歌曲《感恩的心》的创作背景，谁起来说一下？
同学说创作背景：（自己收集的资料）
5、请欣赏感人肺腑的手语歌曲《感恩的心》我们生活在这个世界上，时时刻刻的享受着每个人的关爱，父母的关爱、同学的关爱、师生的关爱以及像子灏这样得到的陌生人的关爱，让我们用感恩的心面对生活，面对我们身边的每一个人。
让我们再欣赏一遍，请会这首歌的同学一起轻声唱并一起做手语。
6、愿我们每个人都能怀着一颗感恩的心来面对我们的家人、朋友和他人。“孩子们，我们都是幸运儿，就是有或多或少的一点不如意，比起潘子灏来又算得了什么？我们要学会感受幸福，感受爱，更要学会爱他人，帮助他人。只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间，请欣赏《让世界充满爱》。
六、小结：同学们，这节课，我们欣赏和学习了《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的心》以及《让世界充满爱》，我们明白了要用感恩的心对待我们身边的每个人，请同学们爱你们身边的每一个人，只有这样，我们的世界才会更美好！好了，这节课就到这儿。下课！（放《让世界充满爱》送学生出教室。
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