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谈青年教师的发展方向
近日，读到一篇小文章《教师的层次》，引起我对青年教师发展方向的一点思索。现将本人的一些想法与大家分享。
身为一名青年教师，缺少教学经验和体会，这是毫无疑问的，但我觉得这还是次要的，给自己定准位确立正确的发展方向是首先要解决的问题。这篇文章将教师分为三个层次：
1、字之师；
2、事之师；
3、人之师。
1.字之师。教师教学生如何学课本，学书本知识，基本是只求分数，不求其他。至于学生的健康、道德、修养、自救、勤奋等人生极为重要的东西一概不予关心过问。即教师是知识的传授者，笔者认为这是教师的最低层次，这也是对一名教师的最基本要求，学生在校学习的一个基本目的就是获取知识，为进入更高一级学校学习做好知识上的准备。即便是最低层次的做到位做好也不是那么容易的，需要丰富的教学技巧和一定的教育教学能力。虽然，在当今素质教育形式下，不对学生成绩排名，但并不意味着学生成绩差教师就没责任。做不到“字之师”也就无以向更高层次发展。
2.事之师。世事洞明皆学问，人情练达即文章。人最大的能力不是读几本书的能力，也不是考试得高分的能力，而是谙熟世事、透悟人生的能力，事之师就是注意引导、培育学生形成这种能力。这个层次的教师注重了学生能力的发展，具有较高的教学水平，学生的能力得到锻炼和发展。事之师也是大部分教师追求的层次，这样的老师课堂教学水平高，能提高学生的成绩，得到家长和学校领导的认可，同时教师自身也有自我满足感，到了这个层次，大部分教师就感觉到自己已经是一名优秀的教师，其实不然，真正的优秀教师应该是人之师。
3.人之师。是做教师的最高境界，也是每一个教育工作者的奋斗目标。人之师即教学生如何做一个有品德、有才能、有修养、有情趣、有良好心态的人。司马光在《资治通鉴》上说：德才兼备为圣人，德大于才是君子，才大于德为小人，无德无才是愚人。圣人、愚人少，更多的人要么是德大于才者，要么是才大于德者，在没有圣人的情况下，宁用德大于才的君子，也不用才大于德的小人。要想做一名合格的人之师，首先要求你是一个素质全面、学识丰富的人。这对教师的要求非常高，不但具有较高的教育教学水平，教师的个人修养，个人魅力等等都必须要达到一定的高度，这就需要教师平时多读书和学习，不断积累和沉淀。其次是要处理好“成人与成才”的关系问题。最后是找准学生“成人”与现在国家的成才标准的结合点。“人才”一词，人与才是缘份组合，人在先，才在后，这就注定了成才先成人的深刻蕴含，成人是成才之本，人不成，才不器。“成人”就是要学会做人，懂得做人的道理，有正确的世界观、人生观、价值观。对当代初中生来说，就是要教会他们运用正确的立场、方法观察问题、分析问题和解决问题，成为具有远大理想、坚定信念、良好品德、健康身体的人。“成才”就是要使学生真正学有所长，学有所成。教育学生在校期间一定要珍惜时间，努力学好本领，掌握真才实学，否则就不可能真正实现个人的社会价值。
做好一个教师，特别是把教师作为一种事业去做，就应该追求更高的人生境界、治学境界。作为青年教师更要把握好方向，才能让自己沿着正确的道路发展。
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