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如何对学生进行作文指导
湖北省襄樊市襄阳区伙牌镇姜沟中心小学刘荣 马红伟
作文就是指练习把自己看到的，听到的，想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学生写作能力的形成与发展，对小学生心理个性特征的形成和发展起着重要的作用。而对大部分的学生来说，最难的莫过于写作文，一提到作文很多学生都望而生畏。为什么呢？不知道写什么`，怎么写，无话可说。要么作文就像在记流水帐，短短几句应付过去算了。
我认为作文教学关键，是要让学生觉得有内容可写。在此基础上再指导学生用上生动的描写，长此以往学生的作文就会有比较大的进步。怎样让学生找到写作内容呢？我主要是从以下几方面做的。
一、抓住让学生写作的机会
作为教师如果可以给学生一次写作的机会，千万不要错过，要学会抓住机会。曾经有这样一件事，在一次晚自习中，我正准备给学生讲题，教室突然飞进了一只蝙蝠，这只蝙在教室里飞来飞去，学生的注意力都集中到蝙蝠身上去了。我本来想批评学生，但又一想，这样一来效果并不会好。于是我没有先讲题，而是让三四个男生拿起扫把，把蝙蝠从教室里赶出去。这下教室里热闹了，男生的追逐，女生的惊呼，教室里像炸了锅一样，经过了四五分钟的折腾，那只蝙蝠总算被赶出了教室。学生们也在短时间内恢复了平静。等到学生们都坐好后，我说：“同学们，老师想请你们就刚才的事情写一篇作文，题目自己命，大家觉得有问题吗？”“没有。”大家异口同声地回答。三十分钟之后，大部分的同学都交上了自己的作文。我仔细地阅读了每位同学的作文，单是题目就有好多，有《今天太意外了》、《难忘的一节课》、《赶蝙蝠》、《怪事》、《今天我太高兴了》……作文的开头也是各种各样，有“你见蝙蝠吗？你赶过蝙蝠吗？没有吧！想知道是怎么回事吗？还是我来告诉你吧……”“这节课我永远也不会忘记，因为它让我觉得上学是一件快乐的事……”“如果是以前老师肯定要批评我们，今天却很奇怪，老师不但没有批评我们，而且允许那样做……”等等。作文的内容有以描写自己心理为主的，有以描写几位同学赶蝙蝠的动作为主的，还有 1
给老师提意见的等等。可以说，在多次的作文批阅中，这次的作文是所有作文中全体学生都写的比较好的一篇了。其主要的原因就在于我抓住了让学生写作的机会。
二、让学生从身边寻找写作材料
常言道：身边的一滴水虽小，也能见太阳。秤砣虽小，能压千斤。生活中的任何一件小事都可以作为学生的写作材料。学生往往不注意观察身边的人和事，所以他们写作文时就比较困难，这就需要教师时刻注意提醒学生注意观察周围的事物，多想一想，多进行小练笔。如：让学生写有关环境方面作文，可以让他们先观察周围的河流、树木等和以前相比有哪些变化，由这些变化想到了些什么。让学生写人物，就让他们先对要写的人物作细仔的观察，比如这个人长的什么样，有何特点，哪些地方给你留下了深刻的印象，让你非常难忘或者感动。写《我的妈妈》，可以写妈妈的外貌，妈妈是怎样辛勤劳动或工作的，是怎样对待家人的。如果让学生写记事的文章，可以提示学生，在我们的身边发生许多事，有难忘的、有趣的、伤心的、高兴的等，要写清事情的起因、经过和结果。
三、让学生从模拟训练中寻找写作材料
常言道：巧妇难为无米之炊。学生在作文时，一时找不到写作材料确实无法下手去作文，但我们的学生大部分手中都有《作文指导》、《小学生作文指南》等，这些学习资料中有很多范文，作为教师，我们可以指导学生寻找一些和我们此次作文有关的范文让学生去仿写。模拟小作者的写作方法和写作技巧，从别人的写作材料中得到启示去进行自己的作文。鼓励学生多读一些好的文章，这样不仅可以增长学生知识，扩大学生的视野，而且也能够增强学生的作文能力。
总而言之，教师要经常教导学生用慧眼去洞察，用头脑去思索，用身心去感知，用语言去描述自己身边的事物，学生的写作水平就会有所提高。
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