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故乡
执笔者：马会审核者：八年级语文组
学习目标:
1理清文章线索，结构，理解文章主题
2分析文中的人物形象，把握运用各种人物描写方法和对比刻画人物、突出主题的方法
3在人物、景物的前后对比中探讨小说的主题，体会作者改造旧社会，创造新社会的强烈愿望。
学习重点、难点：
2、3学习课时：3课时
学习过程：
一课前预习 导学
1走近作者
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才。鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人。出身于没落的封建家庭，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译著近1000万字。其中小说集有《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《三闲集》《二心集》等。
2背景资料
本文写成于1921年1月。在这一年多以前，即1919年12月，鲁迅先生回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了江南农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，便以这次回乡的经历为题材，创作了这一短篇小说。
当时，由于帝国主义和封建主义的双重压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困以致大批地破产。当时，军阀们各霸一方，混战不已；其直接恶果之一，就是从人民身上搜刮的军费猛增。他们巧立名目，横征暴敛。向人民疯狂掠夺。连文中木讷的闰土也认识到这样的世道“不太平”，“什么地方都要钱，没有定规”。小说中的“我”家道破败，祖上遗产也须卖掉；昔日的“豆腐西施”杨二嫂也不再安稳地坐堂待客，趁乱到“我”家中连抄带偷。。。作品中的人物就是在这样的背景下生活着。无怪乎小说开篇就“冷风呜呜”，“没有一点活气”；那“远近横着几个萧索的荒村”，颇似中国社会的缩影。
3小说常识
A小说属于叙事性文学体裁，以人物形象刻画出中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。
B分类：按篇幅分长篇、中篇、短篇、微型小说。按内容特点分历史、科幻、爱情、讽刺小说。
C小说三要素
人物（通过外貌、动作、语言、心理、神态、细节描写来塑造人物）
环境（分为社会环境和自然环境。交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情）
故事情节（开端、发展、高潮、结局）
4字词认读
A 请你根据“课下注释”或工具书，给下列加点的字注音
阴晦胯下毡帽秕谷缚在猹獾猪脚踝．．．．．．．
瞒我模样颧骨嗤笑瑟索寒噤深黛惘然．．．．．．．．潺潺恣睢愕然萧索瓦楞祭祀装弶．．．．．．．．．
鹁鸪髀间伶仃鄙夷苛税隔膜．．．．．．．．．．B请用楷书把下列词语工整、规范地书写三遍，力求美观。．．．．
阴晦篷隙萧索
伶仃惶恐鄙夷
隔膜
5读文感知
请同学们自读课文，了解故事中的人物，并说说你对他们的印象。然后按“我”的行程把文章划分为三部分。
Ａ人物：
印象：
Ｂ文章的三部分结构：（分别用三个字来概括各部分的内容）——————；———
———－—；——————－
C文章的线索：
6预习发现
通过预习,通过读文章你有什么发现或疑问?请写在下面：
二课堂学习 研讨
（一）自主预习反馈：展示交流预习成果
（二）细读研讨探究感知课文
引言：作者通过什么来写故乡的？
故乡的人的变化
1分析闰土的形象
①少年闰土
请同学们运用人物描写方法的知识找一找描写少年闰土的语句，再说一说少年闰土
是一个怎样的孩子。
A 描写方法：
B 性格形象：
②中年闰土
请同学们运用人物描写方法的知识寻找描写中年闰土的语句，然后想一想中年闰土
是一个怎样的农民。
A 描写方法：
B人物形象：
③中年闰土和少年闰土相比，都发生了哪些变化呢？使他变化的原因是什么呢？ A显著变化：
B变化原因(用原文回答)：
C揭示主题：
D写作方法：
2分析杨二嫂的形象
①同学们，你会分析杨二嫂形象的方法吗？仿照上面对闰土的分析，试着分析研究一下，然后交流讨论。
②杨二嫂的变化揭示了怎样的主题? 运用了怎样的写作方法？
3《故乡》中“我”是作者本人吗？“我”代表的是哪一类人呢？
A“我”的形象：
B“我”的生活追求：（可用文中的词语概括）
C 揭示的主题：
4故乡的景的变化
①请同学们找出描写故乡的句子，并思考作者对故乡的感受。（可以从文中找词语概述）
A现实中的故乡：
B作者的感受：
C记忆中的故乡：
D作者的感受：
②请同学们思考故乡发生这样的变化的原因（即文章的主题）：
③写作方法：
（三）师生共同分析结尾段。
修辞：
含义：
（四）同学们，请你把你认为好的语句语句摘抄下来。
三 课内练习巩固
1．本文选自________，作者________，原名________，浙江________人，我国伟大的________家、________家、________家。我们曾学过他的散文，这篇文章出自散文集________。
2《故乡》一文的线索是________。3.课内练习
“哈!这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶订的圆规.我愕然了。
“不认识了么？我还抱过你咧！”
我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，说；“他多年出门、统忘却了。你该记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，„„开豆腐店的。”
哦，我记得了。我孩子时候，在外对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊；这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一是感化，所以意完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的；冷笑说：“忘了？这真是贵人眼高„„”“那有这事„„我„„”我惶恐着，站起来说。
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些放烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去„„”“阿呀呀，你放了道台了，还说不闭？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不闭？吓，什么都瞒不过我。”
我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。
“阿呀阿听，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱„„”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
（1）、杨二嫂特意登门看“我”的主要目的是什么？
_
（2）、从整段文字看、杨二嫂对“我”的态度前后有怎样的变化?请结合这段文字中的一些相关语句作出简要分析。
（3）、作者刻画杨二嫂这个形象可谓匠心独具。写其出场就有______的特点，这样描写的主要作用是突出了她性格中的一面；写其肖像是按的顺序来完成的。
（4）、这段文字有一处动作描写足以表现杨二嫂贪财自私的品行，试用简洁的文字将它概括出来。
（5从记叙顺序来看，这段文字以为主，中间又用介绍了杨二嫂年轻时的情况。
四课外练习拓展
回不去的故乡
回不去的，就是那个叫故乡的地方。
每个人都有个叫故乡的地方。我一直不很清楚，故乡究竟应该是算你的出生地还是你成长的地方。而我在湘中的一个小城里出生，又在另一个小城里成长，两个小城都给我留下了美好的回忆。
提起出生的那个小城，脑中就会自然浮现出一幅素淡的水墨画，画中流淌着一条清澈的小河，河边有一群嬉戏的孩子。在那里有我迷迷糊糊长大的童年，而那条河则是我童年里的乐园。那是条依山而下的小河，有着我唯一见过的青色的河滩，因为河沙都是青色的。河床伴着山行，有一处山突兀地鼓了出来，仿佛一道天然的屏风挡住了人们的视线，形成了大人们天然的男女澡堂。上游是女子，下游是男子。当然，这对于我们小孩子自然是无所谓的，夏日的午后，我们三五成群的，躲过大人的眼光，结伴来到这片乐园。在河滩上玩沙丘，打水仗，在河中扎猛子，真正其乐无穷。
去往河边的路上要经过一片旷野，旷野边上长满了芦苇，毛茸茸的，在风中飘啊飘。赶到礼拜日，大人们心情好，偶尔也会带我们去小河上游摸螃蟹。螃蟹总是躲在大个的鹅卵石下，搬开大圆石头，就会看见它们急急忙忙的逃窜。大人们自然知道抓螃蟹该捏它的背壳，我那时小却是不懂的。伸出小手满把抓，结果常常被抓的是我，螃蟹没哭我哭了，蟹钳夹着手指好痛哦。
春天的时候雨水多，快下雨时蜻蜓特别多，成群成群的低低的飞。真惭愧啊那时也不懂什么蜻蜓是益虫，一大帮孩子都从家里拿来大竹扫帚打，还比赛谁打下的小飞机多，可怜的小飞机们最后都成了鸡鸭嘴里的美餐。更有意思的是小孩子过家家。记忆里过家家玩过坐轿子，玩过蒸馍馍，我们甚至还跑到家里搭盖的杂物间去，关上门来，在地上摆上搓衣板。别误会，不是要谁罚跪，是用来当床的。两个小人儿挤到小搓衣板上躺下来。当然，再往后就没啦，因为不会了。想想那时候都脸红，也好笑。小孩子的模仿啊，真正是童心无邪。
该上学的时候，随父母工作调动，就来到了另一个小城。在那里，我从小学读到了高中毕业，读书没有了太多时间嬉戏，于是记忆中的场景大多出现在来回上下学的路上。第一个场景是一条长长的幽静的由青石板铺成的小街。它叫青石街，是这个古旧小城里最古旧的街道，长条的青石经过岁月的洗礼变得非常光滑，尤其是雨后，雨水冲刷过的街道青石纹理清晰可见。我那时已经是个安静的少女，每天来回走在上下学的路上，最开心的事就是低头看脚下的青石，抬头看蓝蓝的天。那时的天真的好蓝好高，白云飘啊飘，我常常会望的出神，以至于撞到对面走来的人身上。
第二个场景是黄昏的码头。小城中央，资水横穿而过，高中的校园在河的对岸，每周我都会坐着渡船来回过河。每次回家的时候正好黄昏，经常有很美的落日。落日的余晖洒落在江面上，金黄金黄，一圈一圈的漾着，江面波光粼粼，我总会在码头上望得痴了去。
还有一个场景是春天的田野。春天里，地里除了金黄的油菜花，还有一种紫色的小花，大片大片的开着，在风中轻轻的摇曳，简直是美不胜收。一直不知道它的花名，因为种
地的老乡说，它没名，就是专门种来当草肥的。那么美丽的植物没有名字，还被用来给土地作肥料，真是不公道也不可思议。
离家以后，一直很想回去看看，寻觅一下我童年的足迹，看看我曾走过的无数个清晨与黄昏。可越来越多的有关家乡的讯息让我沉默，让我举足不前。童年的小河已不复存在，造纸厂的污水染黄了清澈的小河，小河终于干枯了。从前的旷野里盖满了林林立立的楼房，芦苇早没了。古旧的县城也改革开放，大力发展小城镇建设，幽静的青石街被喧闹的水泥马路取代，大桥取代了渡船，高效的化肥让美丽的草肥花彻底消失了踪影。还剩下什么，也许，只有那不再碧蓝的天空了。
我知道，我回不去了，回不去了，再也回不去我记忆中的故乡了。
记得那首《一样的月光》中唱到：什么时候蛙鸣柳荫都成了记忆，什么时候家乡变得如此的拥挤，七彩霓虹将夜空点缀得如此美丽，谁能告诉我，谁能告诉我，是我们改变了世界，还是世界改变了我和你？是啊，究竟是我们改变了世界，还是世界改变了我们？也许，都在改变，我们在变，世界更在变。唯一不变的，也许就只有那些美好的回忆了。听着那首老歌《故乡的云》，使我不禁想起我的故乡。古人有词云：人面不知何处去，桃花依旧笑东风。古人尚有桃花依旧，而我的故乡，却早已是人不再，物也非。朋友，只不知，你们的故乡可都还好吗？（选自《新散文》）
18、整体感知：文章开头说“两个小城都给我留下了美好的回忆”，请用简洁的语言概括出美好回忆中具体内容。（5分）
19、联系全文，理解划线句“朋友，只不知，你们的故乡可都还好吗？ ”的深刻含义。（4分）
20、贯 穿文章的线索是什么？作者的故乡为什么“回不去”？（4分）
21、这篇散文朴实感人，请你联系全文回答下列两题。(7分)
（1）本文通过对故乡往事的回忆，表达了“我”怎样的思想感情?(3分)
(2)本文语言很有特色。你最喜欢哪一处(句)?请找出来并作点分析。(4分)
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