我和祖父的园子由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我和祖父的园子”。
《我和祖父的园子》教学设计
一、复习导入：
师：上节课我们了解了课文，谁能说说这篇课文主要写了什么？（祖父的园子和发生在园子里的童真童趣）。接下来，让我们走进园子。
二、精读课文。
（一）学习第一自然段
师：默读第一自然段，想一想园子给你留下了什么印象？出示： 这是一个的园子。
1.引导学生从大、美 来体会。并让学生读出自己的理解。2.指名读这一自然段，读出它的大和美。
（二）学习第13自然段
1.师：文章中还有一个自然段是写园子的，谁能找到？ 2.自由读，圈画出院子里的事物。
3.这些事物带给你什么感觉？（生机勃勃、生意盎然、快乐、自由、无拘无束等）
师：同学们说得真好，这儿就是一个自由自在的王国。（板书：自由自在）这里有一句话就概括了自由自在，是哪一句呢？
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的4.是啊，指名让学生带着这种感受去读
5.当萧红写到这儿的时候，她脸上的表情会怎样。6.齐读这一自然段。
（三）学习第三至12自然段
师：园子里的一切快乐的自由的，那“我”在园子里发生了哪些童真童趣呢？自由读第3至12自然段，边读边写写自己的体会。1,抓住“瞎闹”体会萧红的调皮。
2.从“铲地”事件、狗尾草事件、浇菜事件体会小红的快乐，无拘无束，3.板书：快乐、自由
4.引导学生分别读出自己的感受（萧红小时候有这么多的趣事，那你一定有许多趣事想与大家分享吧！）学生谈谈自己的趣事，并写一写。(四）学习第一自然段
师：作者仅仅是怀念园子吗、1.介绍萧红身世：从她的自传体小说《呼兰河传》中我们可以知道：萧红出生在一个地主家庭，生活的丰盈并没有让他感到过多幸福，只有爷爷最疼她，也只有在祖父那儿，她才感受到这世间除了冷酷、除了无情之外还有快乐，还有自由。并且在这本书中个，用了大量篇幅写了他和祖父在园子里的生活。同学们，是个普普通通的园子吗？他写园子的目的又是什么？齐读第一自然段
2.指名说：是怀念祖父。板书：怀念。这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，才会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子，所以萧红说：出示齐读
就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。
——《呼兰河传》
所以萧红又说：出示 呼兰河这小城里住着我的祖父。
师：呼兰河这小城里怎么就住着她的祖父呢？没有其他人吗？
生：有其他人，但因为祖父带给萧红无限的快乐自由，无限的爱，萧红只怀念自己的祖父。（意对即可）
师：是啊，无论呼兰河有多少人，都已经淡忘了，唯一记得的只有祖父。萧红把对祖父的无限怀念化作了一部伟大的作品《呼兰河传》，同学们，今天我们学习《我和祖父的园子》仅仅是一个开始，要想真正走进萧红的内心，请同学们课后就去读《呼兰河传》，三、读写结合此时的萧红已经长大，她想对祖父说些什么呢？请以“祖父，我想对您说。。。”为题目，说几句话。
四、指导练字这环节删除
五、小结 这节课我们。。
六、作业删除
七、课下阅读萧红的《呼兰河传》。删除
教学目标：1、学会本课七个生字，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、感受作者笔下的园子是一个丰富多彩、自由自在的园子。一、导入新课三十年代有这样一个人，鲁迅先生称......
《我和祖父的园子》是苏教版五年级（下）的第五单元“亲情依依”中的一篇课文。作者萧红记叙了在祖父的庇护下在园中自由自在、快乐逍遥的美好生活，表达了作者对童年生活的留恋以......
《我和祖父的园子》教学设计许晓东教学目的1、带领学生走进萧红的文字，感受语言的清丽和文字中流淌的童年甜蜜，品味萧红的内心世界，感受她对故乡对祖父的无限思恋。2、体会萧红......
我和祖父的园子第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。......
19.我和祖父的园子教材分析：《我与祖父的园子》这篇课文节选于著名作家萧红写的回忆性长篇小说《呼兰河传》。通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了作......
