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《大堰河——我的保姆》导学案【教师版】
【教学目标】
1、掌握诗歌中的字词，了解排比、反复、对比的修辞方法在诗歌中的运用和作用，学习、把握诗的节奏和旋律，把握诗歌意象；了解新诗发展过程中艾青的成就和影响。
2、通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。【教学重点】
1．大堰河的人物形象。
2．排比句式和重叠反复的手法 【知识链接】
1．走近作者:艾青（1910——1996），原名蒋海澄，浙江金华人。他是我国现当代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。其代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的礼赞》、《古罗马的大斗技场》。
2．写作背景:艾青出生在一个地主家庭。据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被规国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。
3．文题释义:大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字。她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音。大叶荷这个村子很小，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。【课前预习】
一、语言积累 1．音形辨识
团箕（）檐头（）瓦菲（）冰屑()青苔()荆棘()火钵()忸怩()叱骂()麦糟()牌匾()灶火()碾过()咒语()虱子()2.字形辨识
堰()檐()掐()钵()忸()偃()瞻()陷()体()钮()
二、有感情地朗读全诗,从整体上感知全诗。【教学过程】
一、通读诗歌
（一）包含深情自由诵读。【读准字音，读清句读，读出感情】
（二）诗人笔下的大堰河是个怎样的形象？诗人对这一形象的感情是如何变化的？诗人“我”为什么对大堰河有如此深的感情呢？【要求：言之明晰，言之有据，言之有序】
教师备答：1.（1）勤劳的，她用她‚厚大的手掌‛洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；（2）她又是善良的，她永远是‚含着笑‛去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观；（3）她又是慈爱的，纵使在终日操劳的疲惫之后，她同样不忘用她‚厚大的手掌‛把‚我‛抱在怀里，抚摸我；（4）她还是博大的，她像亲身母亲一样，‚深爱着她的乳儿‛，‚对她的邻居夸口赞美她的乳儿‛，她梦想着‚吃着‛她乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’。‛这个原本不太高的希望即使只能是‚一个不能对人说的梦‛，她也心满意足了，（5）然而她又是悲苦的。贫困、劳累的生活过早地夺取了她的健康，年近四十就‚含泪地去了‛，2.铁窗看到飘飘的雪花而触景生思念之情——追忆儿时被大堰河养育的往事和其艰苦劳作、悲苦命运。（爱）——最后是崇敬和热情赞美
大堰河是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻，忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，（我们是悲苦民族之最悲苦的代表）她是平凡却又伟大的母亲。所以诗人才无限深情地唱出‚大堰河，我是吃了你的奶而长大了的，你的儿子‛，我敬你，爱你！诗人通过赞美大堰河，寄托对大地上
所有像大堰河一样的劳动人民的赞美之情。（念—爱——敬——赞）
3.感激大堰河的养育之恩，抒发了对给大堰河带来无尽不幸的黑暗社会的愤慨，（最伟大的诗人，永远是他所生活的时代的最真实的代言人。）文章的结尾把对大堰河的爱升华到了对有着大堰河一样美德、一样不幸的一切劳动人民的爱，这也使作品的思想感情得到升华，主题得到深化。
二、精读诗歌
（一）自由鉴赏
你最喜欢哪一节或哪几节诗？为什么？【思考角度：手法—写出了什么内容—刻画出人物的什么性格特征—表达出作者什么感情——主题作用—结构作用】
（二）深化鉴赏
1.自由提问，同学互相解疑。2.老师补充问：
（1）第三节，诗人为我们描绘了四个画面，如这样改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的园地/你的石椅„„”，把那些修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”全部省去，不是更简练吗？ 教师备答：（见书上）
（2）第12节中作者为什么说大堰河黄土下的灵魂是“紫色的”？看看全诗中艾青还用了哪些颜色词语，一一找出来，说说各自的意义。教师备答：（见书上）
‚长满了青苔的石椅‛表示一种荒凉、败落。‚把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上‛，显出大堰河家的生活十分穷困。‚红漆雕花的家具‛‚碾了三番的白米的饭‛，显示艾青父母家里非常富有豪华。‚大红大绿的关云长‛，表现艾青的少年的特点。‚辉煌的结彩的堂上‛，显示大堰河梦中的艾青婚礼隆重。‚泥黑的温柔的脸颜‛，显示大堰河的作为劳动人民劳作辛苦。
（3）整首诗歌运用了大量的修辞手法，试举例说明并谈谈他们的作用？ 教师备答：（1）4节8个排比句：作用见书上。第7节6个排比（2）动作细节描写。第8节。（3）对比：
4、6节（4）反复。第一节。3、4、6—11节均如此。（4）本文的主旨是什么？该如何概括？
本文是一首自传性抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。
三、达标检测
1.比较阅读：阅读艾青的《礁石》一诗，完成下列问题。
一个浪，一个浪 无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开„„ 它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋„„（1）艾青说过：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”试比较分析《礁石》与《大堰河》在表达观念、抒发情感方面的“形象”有何不同。（2）试简要分析“礁石”这一形象。教师备答 1）《礁石》借物象——礁石的形象，《大堰河——我的保姆》借塑造人物形象——大堰河来抒发感情。（2）《礁石》是一首咏物诗，诗人通过对海浪的描绘，塑造了搏击风浪，在狂涛中巍然屹立的礁石的形象。诗中用一个动词‚扑‛以拟人化的手法，写出了浪的汹涌、猛烈、势不可挡，前边用‚无休止‛来修饰‚浪‛发起冲击的频率之快，更能烘托出海浪的来势汹汹。‚每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开〃〃〃〃〃〃‛一句与前面写海浪的猛烈形成鲜明的对比，以动衬静，虽是直接写海浪，却间接的刻画了礁石的坚不可摧、稳若泰山、不畏风浪。尽管‚它的脸上和身上/像刀砍过的一样‛，但它‚依然站在那里/含着微笑，看着海洋〃〃〃〃〃〃‛这足以见得礁石是何等的自信与伟大，这也正表现了礁石像勇士那样，搏击海浪、不折不挠、顽强抗争，具有乐观向上的精神面貌。2.书后练习研讨4：写诗
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