傅雷家书学案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“傅雷家书导读学案”。
9、《傅雷家书》导学案第一课时 主备人：山东淄博
驿寄尺素
学习目标：
1．掌握词语文学常识，掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。2．整体感知课文，体会深深的父子深情 学习重点：体会父子深情
学法引导： 节选的这两封倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理的家信，阅读时，需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。对于文中关于“坚强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。导学过程：
一、预习案
1、读音
①庸碌()()②谀词()③扶掖()④ 舐犊之情（）（）⑤ 重蹈覆辙()（）⑥涕泗横流()（）⑦ 廓然无累()
2、词义：
①廓然无累：
② 谀词： ③ 庸碌： ④涕泗横流：
⑤凭吊：
⑥重蹈覆辙： ⑦舔犊之情
3、关于作者：傅雷（1908-1966），我国著名文学艺术翻译家，从三十年代起，即致力于法国文学的翻译介绍工作，一生翻译作品三十余部，主要有罗曼·罗兰长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》、传记《贝多芬传》、《托尔斯泰传》、《米开朗琪罗传》，巴尔扎克名著《高老头》、《欧也妮·葛朗台》等，伏尔泰的《老实人》、《天真汉》、等。著作《世界美术名作二十讲》、《傅雷家书》、《与傅聪谈音乐》等流传甚广。新中国成立后，曾先后当选为上海市政协委员、中国作家协会上海分会理事及书记处书记。
二、导学 小组合作完成下面的问题（1）、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?
（2）、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?
（3）、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?
（4）．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?
三、课堂检测
同步训练第32页积累与运用
9、《傅雷家书》导学案第二课时
主备人：周波 审核人：初三语文教师 学案号： 时间：
学习目标：
1．体会文中比喻句的含义
2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，从中受到启发。学习重点：体会句子的含义 课前预习：
1、第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?
2、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?
3、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?
4、傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？
课上合作探究：
1、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强” 内涵的直接解说吗?
2、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么?
3、怎么理解“赤子之 心”? 提示：抓住赤子之心的纯洁。
4、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗?
5、在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。
课堂检测案
1、下列加点字的注音，字形有错误的一项是（）
A、庸碌 lù 颓废 tuí 重蹈覆辙zhé B、创痛 chàng 扶腋 yè 方枘圆凿nè
C、相契 qì 谀词yú 气吞斗牛dǒu D、涕泗 sì 舐犊shì 禁不住jīn2、下列加点字解释无误的一项是（）
A、庸碌：忙碌。重蹈覆辙：踏上。谀词：奉承 B、枘凿：榫头。凭吊：倚，靠。涕泗：泪。C、扶掖：扶持。垂手：放下。赤子：赤诚 D、气吞斗牛：打斗。廓然无累：空阔。
3、对课文中语句理解不正确的一项是（）A、“心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉苦呢！我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”这里运用三个反问句，表现了父母对儿子的关爱，同时也表现了父亲对儿子的安慰。B、“惟其如此，才需要我们日以继夜，终生的追求、苦练。”句中的“惟其如此”指的是追求快乐，自由自在。C、“果然昨天早上收到你的来信，而且是多少可喜的消息。”句中“果然”表现了作者对儿子来信的盼望与欣喜。D、“倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候，拿出这封信来重读几遍。”这句话是父亲对儿子的劝慰，告诉儿子在以后若遇到困难可以从父亲的劝慰中汲取新的力量。
《傅雷家书两则》导学案学习目标1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。3、理解傅雷所说的“坚强”的含义......
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