做自己的CEO由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“做自己的ceo”。
做自己的CEO
辛安一中 于鹏飞
一、设计理念：
詹老师说：在自我领导、自我经营、自我管理方面，一定要做到“心智决定视野、视野决定格局、格局决定命运、命运决定未来”。相信自己头戴王冠
信谁就是谁，地狱或天堂，相信眼睛不如相信自己的心，自己觉得成功，才是真正的成功。相信是成功的原动力，许多不可能只存于想象中，王冠不是要来，而是赢来，你是自己独一无二的王者。
很多同学在学习生活中整日埋头苦读，却很少有一个明确的方向,缺乏学习的动力。还有的同学在生活中感到非常困惑,非常迷茫,不知道该怎样把握自己的生活。这堂课旨在通过活动促使他们感悟并意识到目标的重要性;寻找自己的人生目标并思考如何实现。这无论是对其当前的学业，还是对其整个人生的发展都是至关重要的。
二、适用年级：初中四年级
三、活动目标：
1、懂得自我管理的重要性
2、掌握自我管理的方法
3、学以致用，让学生真正受益。
四、活动形式与方法：
小组交流、视频观看、学生角色扮演、海报展示、总结提升。
五、活动过程： 共分为四个环节。
环节
一、热身活动：查找CEO（3分钟）
活动规则：我们一名学生扮演微软CEO比尔盖茨，小组同学作为董事会成员负责补充解释。其他同学进行采访，每组学生提一个问题，问题不设门槛不设边界。采访完毕学生总结概念，可以参考课本。
【设计意图】让学生在活动中感受CEO概念，经过交流明确做自己的CEO是什么意思，为下面的环节做下铺垫。同时也能感受学生超前的思维，感受学生应变的能力。
环节
二、导入： 活动
一、郑重邀请：（3分钟）（出示课件）
老师承诺：在我们的课堂上，没有对错，只有参与；没有好坏，只有分享；没有评判，只有尊重
共同约定：我愿意积极参与；我愿意真诚分享；我更愿意尊重——尊重他人的分享，尊重他人的参与（学生们集体朗读）活动
二、看视频（詹老师讲座）
我小时候一直盼望我要能够成功，成为领导者，我就读了很多书，什么成功16招，什么成功的特质有八个，弄了半天越来越不像我自己，最后问我自己愿意像他吗？不愿意，那么像谁？知识员工的定义是什么，其实他既不是老板也不是员工，他是什么？其实他就是一个CEO，为什么是CEO？因为他可以决定自己的幸运，因为他的生产工具不是斧头而是脑袋，因为脑袋里的知识就是他的生产工具，而他的创意，他的想法，或者他的咨询，他的能力都是只有在他脑袋里，自己，真正的做自己，成为自己真正的主人这就是真正的领导者
【设计意图】节选詹老师的演讲，告诉同学们，自己就是自己的CEO，不要盲目崇拜别人，打击自己，要相信自己。环节
三、时空旅行
活动
一、遇见六年后的自己
想象引导语：“好！现在，请大家在座位上找一个最舒适的姿势坐好——闭上眼睛——做三次均匀的舒缓的深呼吸——好！同学们,请充分地发挥你丰富的想象力。想象着，现在的你，正躺在一片嫩绿的草地上，蓝天、白云、清风、花香，除了偶尔传来的鸟叫虫鸣，这片草地是那么的安静、那么的祥和„„你舒适地躺着，感到无比的轻松无比的惬意。不经意间，你发现草地边上有一条隐隐约约的小路，弯弯曲曲，不知通往何方。于是，好奇的你便徐徐起身，想要一探究竟。
路，刚开始比较窄，后来就越来越宽了，路边有一些小小的标示牌，上面清晰地写着“时光隧道”。带着好奇，你不断地往前走着，走着……似乎走了很久了，这时你发现不远处有一间屋子，你感到有点累了,于是你便进屋休息,没想到这一躺下就睡着了，这一睡就睡到了天亮。清晨醒来你突然惊讶地发现2023年12月30日,原来时间已经过去六年了,时光隧道带你穿越了六年的光阴,现在请你把所有的注意力都集中到自己的身上。现在的你穿着什么样的衣服?在哪里?你的身份是什么?是继续求学的学生还是已经工作了?是学生，在哪里上学？如果工作了你所从事的职业是什么？……请你大胆自由地想象,在时光隧道里，你可以自行安排你想要的生活„„
你的生活描绘得差不多了，这时你听到了远处传来的钟声，原来是在召唤你该回去了，于是你循着原路走回，看到了刚才那片草地，看到了温暖的阳光，还有你的同学们，他们也都刚刚经历了一次丰富的时光之旅，正等着和你一起分享。现在请你慢慢睁开眼睛，回到团体„„”
【设计意图】让学生自由想象，能够真正表达自己的愿望，为树立明确的目标打好基础，让学生更好地接受。活动
二、交流六年后的我1、下面我们开始在小组内分享六年后的我。每一小组推选至少一名同学在班级分享。时间两分钟。
2、班级交流
“下面邀请同学在班级内分享一下六年后的我，哪位同学先来？”“谢谢你真诚的分享,我们大家一起祝福他梦想成真,好吗?|”“我们期待着六年后优秀的……的出现，我们都会为你加油。” “谢谢你真诚的分享,衷心地祝愿你美梦成真。”“我被你的描述深深地感动了,仿佛看到了六年后优秀的„„的出现。”
【设计意图】由结果追溯起源，老师对学生的梦想进行适当的表扬，坚定孩子的信心，顺理成章的鼓励自己去实现 活动
三、为实现六年后的我,现在的我能做什么。
1、同学们，六年后你的目标都是美好的，你的生活都是令人向往的，为了六年后那个优秀的你的出现,请认真思考现在的你能做些什么?能做哪些方面的准备?给你两分钟的时间将其写在彩纸上，贴在个人海报上。
2、两分钟的时间在小组内分享一下自己的想法。组长负责总结一下自己小组的想法并在班级内分享。“哪个小组愿意先分享?”“感谢精彩的分享!”“有请下一小组'。“其它小组有不一样想法的可作补充发言。”
同学们把握好你手中的现在,才会成就你的未来。但随着年龄的增长以及阅历的加深，我们的目标并非一成不变的，在学习及工作的过程中我们需要不断去修正和完善我们的目标，追求自我的最佳发展。活动
四、成就未来的我在实现目标的过程中在命运的十字路口我们无法预知会发生什么,但我们可以选择就此放弃还是忍痛前行。
下面请同学们欣赏一段视频
（一）、请同学在个人海报上编写激励自己成就未来的左右铭。时间一分钟。
（二）、在小组内分享一下你的座右铭并共同商定一句,作为你们小组实现理想的见证（小组誓言）写在小组海报上。时间两分钟。
（三）、各小组成员将个人的海报贴到小组的大海报上,时间两分钟。
（四）、下面我们开始海报展示。
请组长站起来，展示一下你们小组的海报。分享一下本小组成员的目标和小组誓言并带领小组成员一起喊出。然后将海报贴到前面。
同学们,让我们一起见证今天确立的目标，并共同见证我们为此所付出的努力。
教后反思:
本节课通过想象的方式让学生遇见一年后的我,并进行充分的交流。然后让学生思考为实现一年后的我,现在的我可以做什么,最后让学生编写激励自己成就未来的座右铭,并分享商定自己小组的誓言,以海报的形式展示本节课的收获。这堂课受到了学生的欢迎,有的学生想到一年之后的我,再想到现在的我时竟然哭了,这说明学生在参与的过程中心灵是受触动的,这让我很吃惊,也让我认识到课堂设计的魅力。
“活动”和“体验”是心理健康活动课最核心的要素。活动过程的各个环节都应注重学生的体验和感悟，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。
授课之后自己反思收获颇丰。一是通过这节课，我更加感受到上好一节心理课，不但要知识丰富，而且必须了解学情；二是通过这节课，我更加感受到心理课程的魅力，不但让自己受益，而且让学生受益，这更增添了我对心理研究的兴趣。
感悟最深的一点是：过去认为授课是辛苦的，授课是在付出，可现在我觉得授课是快乐的，是在获取，尤其这堂课是学生感染了我，是学生启发了我，让我更进一步体会到心理课的魅力，让我对心理课的探讨的动力加大。心理课的研讨永无止境，将在以后的授课中继续努力，学习新的知识，让心理课程很好的服务于学生。
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