初二物理我们怎样听见声音检测试题（整理9篇）由网友“项少龙”投稿提供，以下是小编为大家准备的初二物理我们怎样听见声音检测试题，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：初二物理我们怎样听见声音检测试题
初二物理我们怎样听见声音检测试题
一、判断题：
1、判断正误：
一切气体、液体、固体物质都能传播声音、 ( )
2、判断正误：
只要物体发生振动，都可以使人听到声音、( )
二、单选题：
3、下列介质传播声音最快的是( )
A、真空 B、液体 C、气体 D、固体
4、在声音的传播过程中，下列现象不会发生的是( )
A、声音被建筑物反射回来
B、声音在水中比空气中传播快
C、声音在真空中传播
D、以上现象都不会发生
5、下列说法错误的是( )
A、一切正在发声的物体一定都在振动
B、正在振动的物体并不一定发声
C、木鱼的声音不是由振动产生的
D、声音在固体中比在液体和空气中传播得快
6、北宋时代的沈括，在《梦溪笔谈》里记载：行军宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能及早地听到夜袭敌人的马蹄声，士兵们感知声音的途径是( )
A、空气耳膜听觉神经
B、大地头骨听觉神经
C、空气头骨听觉神经
D、大地耳膜听觉神经
7、登上月球的宇航员，即便相距很近，也要靠无线电话交谈，这是因为( )
A、月球上尘埃太多 B、月球上温度太低
C、月球表面凹凸不平D、月球上没有空气
8、人耳能把回声跟原声区分开，回声到达人耳比原声晚：( )
A、0、1秒 B、1秒 C、0、01秒
9、通常我们听到的声音是靠什么传播的( )
A、电磁波 B、真空 C、空气
10、人对高山喊话，4s后听到回声( )，人距高山约( )
A、340m B、680m C、850m D、1360m
11、吹笛子时发出优美的音乐声，其声音来自于
( )
A、笛子在振动
B、手指在振动
C、笛子内空气柱在振动
D、嘴唇在振动
12、在野外场地进行射击训练，击发后4秒钟才听到射击时发出的声音的回音，那么反射物至射击运动员的距离为( )
A、340m B、680m C、1360m D、2720m
13、把闹表放置在密闭的玻璃罩内，抽出罩内的空气，在抽气的过程中( )
A、一直听不到闹表的走时声
B、抽气过程中闹表一直在走，所以听到的闹表走时声不会变
C、听到闹表的走时声越来越小
D、听到闹表的走时声越来越大
14、有一山峡宽1200米, 两旁都是竖直徒壁, 有一人在山峡内放一枪, 头两次回声间隔5秒, 则人离两壁的距离是(设声速v=340米/秒)( )
A、 1025米, 175米 B、 600米, 600米
C、 1000米, 200米 D、 850米, 350米
15、沸腾的水会发出声音是因为( )
A、水能传声 B、水蒸气能传声 C、空气能传声 D、水振动而发声
16、下列有关声波的说法中正确的是( )
A、声波能将发声体向四周传播
B、声波只传播声音的能量
C、声波只传播发声体的振动
D、声波同时传播声源的振动和能量
三、填空题：
17、发射火炮时，附近房子的玻璃窗会发出声音，这是由于________而产生的.
18、将机械手表放在桌面上，你写作业时听不到手表的声音，若侧着头将耳朵轻轻地贴近桌面，就能听到手表的嘀嗒声，这一现象说明________(填气体、固体或液体)更容易传声.
19、月球的周围是真空的`，在月球上的宇航员面对面交谈要借助无线电通讯设备，这是因为声音的传播需要________.
20、锣发声的时候，当用手按住锣面时，锣声消失，这是因为锣面的________.
21、 声音在15℃的空气中传播速度是________m/s、在这个温度下，若回声到达人耳比原声晚0、25s，则障碍物到人的距离是________.
22、 人发声靠的是________的振动;笛子发声靠的是________的振动;鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处________的振动;蟋蟀的叫声靠的是左右翅________发生的振动.
23、在图中所示的活动中，当不断地将罩内的空气向外抽时，闹钟的声音将________，瓶内的空气越来越稀薄直至变为相对真空时，此人将________闹钟的响声.
参考答案
一、判断题：
1、 2、
二、单选题：
3、D
4、C
5、C
6、B
7、D
8、A
9、C
10、B
11、C 分析：吹笛子时，手按住不同的孔，会发出不同的声音，是由于不同长度空气柱振动时发生的声音不同而产生优美的音乐声.
12、B
13、C
14、A
两次回声分别是从山峡两壁反射回来的.
解: 设人距两山的距离分别为x和y 则x+y=1200
解得 x=1025米, y=175米
15、D
16、D 声音是通过声波的方式传播的，声波既传播振动，又传播能量.
三、填空题：
17、玻璃振动
18、固体
19、介质
20、振动停止
21、340,42.5m
22、声带,空气柱,鸣膜,摩擦
23、逐渐减小,听不到
篇2：《我们怎样听见声音》教案设计
【教学分析】
本章主要讲述的是一些自然和生活中有关的声学初步知识。内容包括：我们怎样听见声音，我们怎样区分声音，让声音为人类服务。重点是声音的产生和传播，它是解释各种声音现象的基础。本章教材安排了一系列自然现象和生活中的事例，引导学生认识声音是以声波的形式在固体、液体、气体中传播，知道声音在不同介质中传播速度不同，从生活中体会到：声音具有响度、音调、音色这三个特征，知道噪声的来源，以及控制和减弱噪声的三种措施，知道人耳听到的声音的频率范围，知道什么是超声和次声，知道声音的反射现象――回声。
本章重点是让学生学会科学探究，通过观察和实验知道声音产生和传播的条件，响度和音调的决定因素；知道控制和减弱噪声的措施，增强环保意识；学会设计实验进行科学探究。难点是学会设计实验进行科学探究。
【课时安排】
第一节，我们怎样听见声音，1课时；第二节，我们怎样区分声音，1课时；第三节，让声音为人类服务，1课时；第四节，习题课，1课时。
2.1 我们怎样听见声音
【三维目标】
1、知道声音是由物体振动产生的，并以波的形式在介质中传播，在空气中声波的速度是340m/s；了解声波进入人耳后引起听觉的过程。
2、通过学生自己的设计和活动，证明物体振动发声；通过对水波、弹簧上疏密波和声音引起空气振动形成的疏密波的观察、类比等活动过程认识声波；通过比较知道声波可在空气等不同介质中传播效果是不同的；通过看图和讨论，回忆生物课上已学的人耳结构，了解引起听觉的过程。
3、能积极设计证明“声音是由物体振动产生的”实验，对声音通过空气等介质传播的活动有兴趣，并能找其他物体试验，还能跟自己的生活经验联系起来。
4、培养学生利用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。
5、在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
【教学分析】
本节教材由五段组成，是按照声音的“产生――传播――要有介质――在不同介质中快慢不同――传到人耳后，经过了怎样的途径引起人的听觉”的思路来安排的。通过四个活动以及讨论、看图等方式，使学生主动参与学习过程。
【教学重、难点】
1、重点：
1）声音的传播条件。
2）会设计实验进行科学探究。
3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
2、难点：
会设计实验进行科学探究。
【教学方法】
科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。
【教学用具】
音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。
【教学过程】
一、新课引入
师生共同朗读“章首诗”
板书：第二章 声音与环境
篇3：《我们怎样听见声音》教案设计
二、新课教学
1、声音的产生
教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。
问题：听了这段录音，你想提出什么问题？
（如：声音是怎样产生的）
让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。
活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。
如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。
演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。
让学生学生对实验进行小结。
然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事”
提问：通过实验阅读你有什么收获？
板书：1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。
2、声音的传播――声波。
请同学们观察P21的图片2－2，让学生归纳：
板书：2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。
3、声音的传播条件
活动2：参照P21图2－3进行实验，比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。
（不相同，空气的效果最差，木杆的效果最好）
活动3：听水中发出的声音
演示实验2：参照课本图2－4，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。
问题：这个现象说明了什么？
让学生交流讨论，回答上述问题。
提问：真空能传声吗？
演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。
让学生交流讨论。
教师：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？
让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。
指导学生阅读“贝多芬的故事”和“信息链接”。
教师：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的.可行性。
板书：3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。
4、声音的传播有多快
请同学们阅读P23内容（结合观察图2－7），通过阅读，你知道了什么？
思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？
让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？
板书：4、声音的传播速度：1）15℃的空气中声速为340m/s。
2）V固＞V液＞V气
5、我们怎样听见声音
演示实验4：参照课本P23图2－8进行实验，让学生观察当喇叭发声时，肥皂液膜会出现什么现象？
让学生回答。
指导学生结合图2－9，阅读课文P24的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。
篇4：《我们怎样听见声音》教案设计
发声体振动――介质――人耳
指导学生阅读课本P24的“STS”及“把声音录下来”。
三、归纳小结
通过本节学习，你有什么收获？
指导学生对本节所学的内容进行归纳。
四、巩固练习
1、完成P25的“自我评价与作业”的No.1.2.3.4.5.
2、完成本节的“基础训练”。
五、反思
通过本节教学，学生对声音是怎样产生的，又是怎样传播的，及人耳是怎样听到声音的，学习的效果较好，但在探究有些问题时，探究方案的设计，对所看到的物理现象的科学归纳能力方面，存在不足，我想这恐怕是刚系统地接触科学探究的缘故，在今后的教学中要注意多引导，可作专门的训练，以达到纠正，提高的目的。
六、板书设计
篇5：我们怎样区分声音物理说课稿
我们怎样区分声音物理说课稿
一、说教材
1、教材分析
本节课是学生在知道声音的产生和传播的基础上，对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。通过本节课的学习，使学生了解乐音的三要素：音调、响度、音色；知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么？从而使学生对声音有进一步的认识，也为今后的声学研究对下基础。
教材安排本节课内容时，基本上分为响度、音调、音色三块分别研究与学习，通过实验以及观察波形，对乐音的三要素有比较直观的感受，但也颇具特色。
（1）重视与日常生活相联系。教材在 “探究影响声音高低因素”时，实验器材使用学生身边的刻度尺，使学生真切地感到物理学就在身边；又如利用叩诊、听漏等生活中的现象，使学生认识到物理学与我们息息相关。
（2）使学生感知现代技术手段对分析物理问题的作用。教材对不同音叉发出不同频率的声音以及不同乐器发出不同音色的声音，采用示波器观察波形的方法，有利于学生对抽象问题的认识，并能激发学生进一步学习物理的兴趣。
2、教学目标
根据《物理课程标准》的要求及学生的实际情况确定以下教学目标：
知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关，知道音调跟声源的振动频率有关，不同的动物发出声波和接收声波的频率范围不同，了解乐音的三要素。
通过实验，找出影响响度和音调的'因素，通过对比，区别声音的不同。
初步领略声现象中的美妙与和谐，培养学生热爱、亲近自然的情感，能注意不同场合讲话时，使自己发音的响度适当。培养学生主动与他人合作交流，敢于发表自己见解的意识。
3、教学重点与难点
重点
（1）研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关；
（2）领悟科学探究的方法。
难点
用人耳感知声音特性之间的区别；
二、学法点拨
响度、音调、音色是表示声音特性的三要素，是我们学习的重点内容之一，三种特性的区别是学习的难点。除了从意义上区分外，还应通过实际声音感受它们的区别，通过实验探究它们的不同。
三、学情分析
学生通过前面第一节《我们怎样听见声音》的学习，对声音的产生和传播有了初步的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着深厚的兴趣。初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，这些对本节课的学习起着积极的作用，但由于本节课一是内容较多，不仅有乐音的三要素：音调、响度、音色，还有频率、振幅等概念；二是对声音的特性的认识上，由于学生在生活中有一些先入为主的错误认识，如声音的高低与响度的强弱往往混淆不清，对这节课的教学产生了不利的影响，必须在教学过程中充分注意。
四、说教学过程：
㈠引入新课
我们能听到声音，还能区分声音。
⑴播放一段乐曲（有各种乐器发出的声音）
⑵在家里听到有人说话，马上就能判断出这是爸爸声音还是妈妈的声音……
⑶提出问题：人们是根据什么来区分不同的声音的呢？
㈡新课教学
1、声音的强弱
探究响度跟哪些因素有关
提出问题：声音的响度与什么因素有关呢？
①演示实验1：做课本图2—12所示，将系在细绳上的塑料球轻触正在发声的音叉，观察塑料球被弹开的幅度。使劲敲击音叉，使音叉发出声音的响度增大，重做上面的实验。
②演示实验2：用手按自己的喉部，小声和大声喊“啊……”，看手的感觉。
③演示实验3：将喇叭放在离肥皂膜不同距离处，观察肥皂膜的振动情况。
④让学生自己根据看到的实验现象，总结什么是振幅，响度跟什么因素有关。
⑤实验结论：物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。声音的响度跟振幅和离开声源的距离有关。
⑥引导学生阅读课本图2－18和图2－19，使学生认识振幅，了解声音的响度单位：分贝，了解各种不同物体发声的分贝数。
2、声音的高低
⑴教师首先请一位男生和一位女生说相同的一句话“声音的高低”，问学生：这两句话有什么不同。
⑵在学生回答男同学声音粗（低沉），女同学声音尖细后，告诉学生什么叫做音调（声音的高低）。
⑶实验探究：影响声音高低的因素
①提出问题：什么因素决定音调的高低？音调与物体振动的快慢是否有关？
②设计和进行实验：如图2—20所示，将一把学生用刻度尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动刻度尺，听它振动发出的声音，同时注意刻度尺振动的快慢。改变刻度尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使刻度尺两次的振动幅度大致相同。
③分析和讨论：比较两种情况下刻度尺振动的快慢和发声的音调。
④教师讲解：物体在1秒内振动的次数叫做频率。频率是用来表示物体振动快慢的物理量。物体振动越快，频率越高；振动越慢，频率越低．因此，频率决定着声音的音调。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。频率的单位是赫兹。
⑤实验结论：物体振动得快，发出声音的音调就高，振动得慢，发出声音的音调就低。
⑷指导学生阅读课本，了解不同人的音调和音乐中同一音符在不同基调的音调。阅读图2－23，了解各种动物发出和接收声波的频率范围。
⑸提出问题：我们这里讲的音调的“高”、“低”，与我们生活中讲的声音的高、低是否一样？让学生思考、讨论、交流。
3、声音的品质
⑴演示：播放一段乐曲（有各种乐器发出的声音），让学生说出所听到的乐器名称，其他学生补充。
⑵演示：让全体学生闭上眼，找几位学生到讲台上说一句话，让学生找说话人。
⑶提出问题：你们是根据什么猜对的？在学生回答“各种乐器的声音不同”“他们说话的声音不同”后，指出不同乐器、不同的人所发出的声音的品质是不同的。
⑷告诉学生什么是音色。音色与哪些因素有关。（声音的品质叫做音色，又叫音品。音色是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。）
⑸列举日常生活中的有关利用音色知识的现象。如挑选西瓜、购买陶瓷制品、“闻其声而知其人”等。
4、乐音的三要素
告诉学生什么是乐音，什么是噪声。让学生知道乐音的三个特性，也叫做乐音三要素是：响度、音调、音色。
㈢小结
在小结中我体现了学生的主体地位，引导学生自己去复述，强化了学生所学的知识，又培养了用精炼的语言进行归纳和概括的能力。
㈣作业布置
1、将课本本节内容再仔细阅读一遍，如有问题记录下来，下节课提出来讨论。
2、完成课后的“自我评价与作业”，有兴趣的同学可调查有关乐音三要素利用方面的内容。
总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，以概念的认识为主线，运用实验、多媒体等多种手段执行任务，把传播知识、培养兴趣和能力、渗透方法等有机结合在一起。
由于本人准备不足，整个设计过程一定有许多缺点和漏洞，希望各位专家能给予批评指正。谢谢！
篇6：《我们是怎样听见声音的》教学反思
模拟鼓膜振动的实验是本课教学的重点，但在准备实验时遇到了一些问题。起先我在小店里买了一些气球，回到学校尝试把一个气球套在烧杯口，却发现这种气球很难展开。好不容易套上去了，一碰气球皮却撕裂了。后来换了一个小口瓶，扎好气球后上面放好沙子，然而振动的`音*放上去看不见沙子跳动，也就是“鼓膜”振动不明显。是什么原因呢？经过思考发现，这种气球比较厚，因此影响了实验效果。后又出去买了较薄的那种气球，这种气球蒙上瓶口后，实验效果不错，虽然不是我想象中那么明显，但总算有些振动的迹象了。
课上，与上一课一样，学生的小组实验并不是全都成功的。我又利用实物投影做了演示实验，结果效果让我意外惊喜。在实物投影的放大下，气球皮上沙子跳动的很是厉害，气球皮在振动音*的影响下，振动的对比很是明显，实验取得了成功。
篇7：我们是怎样听见声音的教学反思
我们是怎样听见声音的教学反思
模拟鼓膜振动的实验是本课教学的重点，但在准备实验时遇到了一些问题。起先我在小店里买了一些气球，回到学校尝试把一个气球套在烧杯口，却发现这种气球很难展开。好不容易套上去了，一碰气球皮却撕裂了。后来换了一个小口瓶，扎好气球后上面放好沙子，然而振动的音*放上去看不见沙子跳动，也就是“鼓膜”振动不明显。是什...
模拟鼓膜振动的实验是本课教学的重点，但在准备实验时遇到了一些问题。起先我在小店里买了一些气球，回到学校尝试把一个气球套在烧杯口，却发现这种气球很难展开。好不容易套上去了，一碰气球皮却撕裂了。后来换了一个小口瓶，扎好气球后上面放好沙子，然而振动的音*放上去看不见沙子跳动，也就是“鼓膜”振动不明显。是什么原因呢？经过思考发现，这种气球比较厚，因此影响了实验效果。后又出去买了较薄的那种气球，这种气球蒙上瓶口后，实验效果不错，虽然不是我想象中那么明显，但总算有些振动的迹象了。 课上，与上一课一样，学生的小组实验并不是全都成功的.。我又利用实物投影做了演示实验，结果效果让我意外惊喜。在实物投影的放大下，气球皮上沙子跳动的很是厉害，气球皮在振动音*的影响下，振动的对比很是明显，实验取得了成功。
篇8：初二物理声音的特性检测题
1．（12徐州）上课时，老师对同学们说“朗读时，声音请大一点”，这里的“大”指的是声音的B
A．音调B．响度C．音色D．频率
2．（12南通）如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，可用来研究声音的B
A．响度B．音调C．音色D．声速
3．（12无锡）关于声现象，下列说法正确的是D
A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的
B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远
D．“隔墙有耳”说明固体能传声
4．（12宿迁）对于下列四幅图，说法正确的是C
A．小明敲鼓时用力越大，鼓发出声音的音调越高
B．广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越大
C．纸板划得越慢，梳齿振动得越慢，发出的音调越低
D．安装“噪声监测仪”可以根治噪声污染
5．（12上海）调节收音机的音量，是为了改变声音的B
A．音调B．响度C．音色D．频率
6．（12潍坊）我们生活在充满声音的海洋里，歌声、风声、汽车喇叭声……，这些不同的声音其有不同的特性，在繁华闹市区设立的噪声检测器是测定声音的A
A．响度B．音调C．音色D．频率
7．（12梅州）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的C
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同
8．（12济南）小军是位音乐爱好者，他能从音乐会的乐器合奏中，分辨出各种乐器发出的声音。他分辨各种乐器发出的声音时，依据的是这些声音的C
A．响度B．音调C．音色D．节奏
9．（12岳阳）“闻其声而知其人”主要是根据声音的哪个特征来判断C
A．音调B．响度C．音色D．声速
10．（12泉州）看电视时，调节音量的大小是为了改变声音的A
A．响度B．音调C．音色D．频率
11．（12黔东南州）黔东南侗族大歌被列入联合国《人类非物质文化遗产代表作名录》，其特点是多声部、无指挥、无伴奏。演唱时听众能欣赏到模拟鸟叫虫鸣、高山流水等自然之音，主要是听众能鉴别出不同的声音A
A．音色B．音调C．响度D．频率
12．（12乐山）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究C
A．声音能否在固体中传播
B．响度与物体振幅的关系
C．音调与物体振动频率的关系
D．音色与发声体的哪些因素有关
13．（12咸宁）我们学过的许多成语包含了声现象，如：①隔墙有耳、②掩耳盗铃、③低声细语、④悦耳动听、⑤震耳欲聋。这些成语中描述同一声音特征的是D
A．①②B．②⑤C．③④D．③⑤
14．（12广州）小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的C
A．音调B．频率C．响度D．音调及响度
15．（12广东）在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是B
A．音色一定不同B．音调一定不同
C．响度一定不同D．音调、音色和响度都不同
16．（12长春）你能听出是小提琴还是二胡演奏乐曲，是依据声音的C
A．音调B．响度C．音色D．声速
17．（12深圳）我们能分辨出隔壁房间用钢琴、小提琴和手风琴三种乐器演奏的同一首曲子，这主要是依据声音的B
A．音调B．音色C．频率D．响度
18．（12河源市）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小周和小杨齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的C
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同
19．（12东营）伦敦奥运会期间英国军方将配备一种远程声波安保设备，该设备工作时可以产生高达150分贝的声音，尖锐的声响会让人耳感到刺痛，既可用作高音喇叭，也可用作非致命性武器驱散人群。关于该设备，下面说法正确的是C
A．该设备产生的是超声波B．该设备产生的是次声波
C．“150分贝”是指所产生声音的响度D．“150分贝”是指所产生声音的音调
20．（12黄石）人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是20～0Hz．大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为D
A．大象发出的声音太小B．次声波无法传入人耳
C．次声波的频率大于20000Hz D．次声波的频率小于20Hz
21．（12泰安）使用复读机学习英语，调节音量按钮时改变了声音的C
A．频率B．音调C．响度D．音色
22．（12襄阳）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“高声”呼喊才能让远处的人听见这里的“轻声”和“高声”是指声音的C
A．音调B．音色C．响度D．频率
23．（12衡阳）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的歌声时，小红大声地说：“是刘欢在演唱！”，她作出判断的依据是：不同演员的声音的D
A.音调不同B．响度不同C．音速不同D.音色不同
24．（12日照）下列有关声音的说法正确的是A
A．声是由物体振动产生的，振幅越大响度越大
B．“闻其声辨其人”，是根据声音的音调来判断的
C．速度超过346m/s的声音称为超声波
D．声音唯有在空气中才能传播
25．（12白银）春节联欢会上，有一名节目主持人出场时，“未见其人，已闻其声”，张华能够清楚的辨别出这是著名主持人朱军的声音，这是他应用了声音的哪种性质？C
A．音调B．响度C．音色D．振幅
26．（12黔西南州）关于声现象，下列说法错误的是B
A．只要物体振动就可以产生声音
B．声音的传播有时不需要介质
C．买碗时轻碰听好坏，是根据音色不同
D．买西瓜时轻拍听生熟，是根据音调不同
27．（12烟台）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是D
28．（12内江）如图所示，在两个完全相同的高脚玻璃杯内装有相同深度的水，当用筷子轻轻敲击杯子时，两个杯子就会发出相同的声音。那么下列说法中正确的是A
A．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯不能发出声音
B．当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯能发出声音，产生了共鸣
C．当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低
D．当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
29．（12揭阳）如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏。一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的A
A．音调B．音色
C．响度D．音色和响度
30．（12十堰）关于声现象，下列说法正确的是D
A．只要物体振动就一定能听到声音
B．声音在真空中的传播速度为340m/s
C．声源的振幅越大，音调越高
D．“闻其声，知其人”说明发声体不同音色不同
31．（12宜宾）小强在使用小提琴前常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了改变声音的B
A．响度B．音调C．音色D．速度
32．（12孝感）家住三楼的王琴早上醒来，听到同学李娟在楼下喊她一起上学，下列有关声现象的解释，错误的是B
A．王琴能听到楼下的叫喊声，说明声音可以在空气中传播
B．李娟的叫喊声很大，说明她的音调高
C．王琴从叫喊声中听出是李娟，她是根据声音的音色来判断的
D．王琴的妈妈提醒她下楼时脚步要轻些，这是为了减弱噪声
33．（12宁德）音乐课上，当老师定调偏高时，高音区就有很多同学唱不上去，这主要是因为这些同学B
A．音量偏小B．音调偏低C．响度不足D．音色不同
34．（12怀化）如图所示的编钟是我国出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中，正确的是B
A．它发出的声音能在真空中传播
B．它发出的声音是由它的振动产生的
C．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的
D．敲击大小不同的钟能发出相同的音调
35．（12厦门）图是童谣“小蜜蜂”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高。关于这期间小玲声音变化的描述正确的是B
A．声带振动一次的时间逐渐增加
B．声带每秒振动的次数逐渐增加
C．声波的传播速度逐渐增大
D．声波的振动幅度逐渐增大
36．（12龙东）下列三幅图分别是音叉、钢琴、长笛发出的声音在示波器上显示的波形。下面关于三者发出声音的特性描述正确的是C
音叉钢琴长笛
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．都不相同
37．（11苏州）在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的.C
A．响度B．音调C．音色D．频率
38．（11淮安）喇叭里响起“我和你，心连心……”的歌声，小华说：是刘欢演唱的。其判断是依据声音的D
A．频率B．响度C．音调D．音色
39．（11徐州）多种乐器合奏比单一乐器演奏的声音更丰富，因为不同种类的乐器各自具有独特的C
A．响度B．音调C．音色D．频率
40．（11南通）下列探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是C
41．（11大连）学生做课间操时，体育老师利用扩音器喊口令是为了B
A．提高音调B．增大响度C．改变音色D．增大声速
42．（11青海）二胡是我国民族乐器中的一种，在演奏前需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的B
A．振幅B．音调C．响度D．音色
43．（11邵阳）学校在进行紧急疏散演练时,会拉响警报。警报声之所以能传播很远的距离,是因为它的B
A．音调高B．响度大C．音色美D．节奏快
44．（11武汉）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究C
A．声音能否在固体中传播
B．响度与物体振幅的关系
C．音调与物体振动频率的关系
D．音色与发声体的哪些因素有关
45．（11泉州）欣赏南音时，我们能分辨出二胡声音，这是根据声音的某个特性来判断的，该特性是B
A．响度B．音色C．音量D．音调
46．（11龙岩）第16届广州亚运会开幕式上，毛阿敏和孙楠合唱最具岭南风情的会歌《重逢》，听众听歌声就可分辨是谁唱的。这主要是依据他们的声音具有不同的B
A．音调B．音色C．响度D．频率
47．（11莆田）“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的A
A．响度B．音调C．音色D．频率
48．（11肇庆）用二胡、吉它、笛子三种乐器演奏同一首曲子，我们在隔壁房间仍能分辨出是哪种乐器演奏的，这主要是依据声音的B
A．音调B．音色C．音速D．响度
49．（11桂林）用小提琴和二胡演奏同一首乐曲，我们能分辨出它们发出的声音有所不同，主要是因为这两种乐器发出的声音C
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．传播速度不同
50．（11柳州）一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点，你能区分出是钢琴还是小提琴，主要是依据声音的C
A．频率B．振幅C．音色D．节奏
51．（11宁德）电视机的音量按钮是调节声音的C
A．音调B．音色C．响度D．频率
52．（11x疆）如图所示，是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的杆上下拉动时，是在改变声音的A
A．音调B．响度C．音色D．振幅
53．（11襄阳）优美的乐曲《梁祝》，既能用小提琴演奏，又能用钢琴演奏。我们能够区别钢琴和小提琴的声音，主要是依据声音的C
A．音调B．响度C．音色D．频率
54．（11西宁）超声波是人耳听不见的声音，但它有管饭的应用，在下列设备中，利用超声波工作的是D
A．验钞机B．微波炉C．电视遥控器D．潜艇上的声呐系统
55．（11上海）听音能辨认，主要是依据不同人的讲活声具有不同的A
A．音色B．音调C．响度D．振幅
56．（11鞍山）技演员能够模仿许多乐器和动物的声音，它主要是要模仿动物和乐器发出声音的A
A．音色B．响度C．音调D．频率
57．（11长春）用MP3听音乐时，调节音量按键能改变声音的C
A．音调B．音色C．响度D．频率
58．（11天津）如图所示，小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐曲时，用嘴吹管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了改变乐音的A
A．音调B．音色C．响度D．速度
59．(11衡阳)使用随身听（MP3、MP4……）时，调节音量按钮实质就是改变了声音的C
A．频率B．音调C．响度D．音色
60．（11包头）喇叭里响起“我们亚洲，山是高昂的头……”，军军说：“是韦唯在演唱”。他作出判断的依据是不同演员声音的C
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同
61．（11山西）关于声现象，下列说法中正确的是D
A．只要物体振动，我们就一定能听到声音
B．声音在不同介质中传播速度相同
C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播过程中减弱噪声
D．我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的音色不同
62．（11绵阳）以下利用了超声波的反射来获取信息的是B
A．大象的“声音”交流B．蝙蝠的“回声”定位
C．外科医生对结石病人的“超声”排石D．站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮
63．（11内江）如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是B
64．（11日照）在音乐会上，不同的乐器演奏同一首乐曲，同学们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据A
A．音色B．音调C．响度D．频率
65．（11宜宾）使用手机时，调节音量按钮是为了改变声音的C
A．音色B．音调C．响度D．频率
66．（11临沂）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的C
A．音色B．音调C．响度D．频率
67．（11清远）古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的D
A．振幅B．响度C．音色D．音调
68．（11恩施州）我们之中的小男生，成长时声音逐渐改变了，下列分析中正确的是B
A．声带振动变快B．声带振动变慢C．声带振幅变小D．声带振幅变大
69．（11乌鲁木齐）海洋中的鲸鱼在恐惧的时候会发出巨大的尖叫声，下列说法正确的是A
A．巨大的声音主要反应了响度这一声音特性
B．巨大的声音主要反应了音调这一声音特性
C．尖叫声主要反应了响度这一声音特性
D．尖叫声主要反应了音色这一声音特性
70．（11?黄冈、鄂州、随州）15．音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是B
A．乐器发声时都在振动B．乐器发声的音色相同
C．乐器发声的响度相同D．乐器发声的音调相同
71．（11娄底）将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，可探究B
A．音调与频率的关系B．响度与振幅的关系
C．音色与振幅的关系D．响度与频率的关系
72．（11郴州）演奏同一乐曲时，人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为它们的C
A．响度不同B．音调不同C．音色不同D．节奏不同
73．（11怀化）在音乐会上用二胡和小提琴同时演奏《荷塘月色》时，人能分辨出二胡和小提琴演奏的声音，主要是依据声音的B
A．响度不同B．音色不同C．音调不同D．传播速度不同
74．（11张家界）如图所示，老师用同样的力吹一根塑料吸管做响笛，并将它不断剪短。这是研究声音的B
A．响度与吸管长短的关系
B．音调与吸管长短的关系
C．音调与吸管材料的关系
D．音色与吸管长短的关系
75．（11六盘水）小明到医院看望生病住院的奶奶，见到医院走廊的墙上贴有“禁止高声喧哗”的标语，医护人员对病人“低声细语”，关怀备至。这里的“高”“低”是指声音的B
A．音调B．响度C．音色D．音调和响度
76．（11?宁德质检）有一种新型声纹锁，只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，即使说出暗语也打不开，这种声纹锁辨别声音的主要依据是C
A．音调B．响度C．音色D．声速
77．（10盐城）如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究A
A．音调是否与声源振动频率有关
B．声音能否在真空中传播
C．声音能否在固体中传播
D．声音传播是否需要时间
78．（10无锡）关于声现象，下列说法正确的是A
A．声音是由物体的振动产生的
B．声音可以在真空中传播
C．人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同
D．声音的传播速度与介质和温度均无关
79．（10扬州）音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。这主要是依据B
A．音调B．音色C．响度D．频率
80．（10淮安）敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响．此现象表明影响声音响度的因素是声源A
A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．自身的结构
81．（10福州）优雅的《梁祝》曲用小提琴或钢琴演奏都很美妙，你能听出是钢琴还是小提琴演奏，主要是依据声音的C
A．音调B．响度C．音色D．节奏
82．（10河北）下列关于家庭防盗门的说法不正确的是B
A．铁制防盗门的材料属于合金
B．隔着防盗门也能辨别说话的人，依据的是说话人声音的大小
C．防盗门的把手安装在离门轴较远处，利用了力的作用效果与力的作用点有关
D．防盗门锁内加少量铅笔芯粉末容易打开，铅笔芯粉末起润滑作用
83．(10广州)根据图2所给信息，判断下列说法正确的是C
A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音
B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大
D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
84．（10恩施州）恩施民歌“龙船调”享誉世界。当歌唱家宋祖英和本土歌星杨娟在演绎这首歌曲时，我们不用看，只需听，就可以分辨出是哪一位在演唱。这是根据声音的来区分的C
A．音调B．响度C．音色D．振幅
85．(10龙岩)周杰伦、费玉清合唱《千里之外》，听众听歌声就可分辨是谁唱的。这主要是依据他们声音具有不同的C
A.音调B.响度C.音色D.声速
86．（莆田）有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的D
A．音调B．音色C．频率D．响度
87．（10烟台）吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的C
A．振幅B．响度C．音调D．音色
88．(10宜昌)看电视时，我们调节电视机音量，改变的是电视机声音的B
A．音色B．响度C．音调D．传播速度
89．（10天津）我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要根据它们发声的C
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．强弱不同
90．（10沈阳）吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般吼声警告其它动物不要侵犯它的领地。这里的“雷鸣般”描述的是声音的B
A．音调B．响度C．音色D．声速
91．（10宁夏）如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的B
A．音调B．振幅C．音色D．响度
92．（10泉州）我们在电话中也能分辨出谁在说话，这是根据声音的B
A．响度B．音色C．音量D．音调
93．（10百色）12月11日，为纪念百色起义80周年，百色市森林广场上锣鼓喧天，群众载歌载舞，热闹非凡。下列有关声知识说法正确的是C
A．锣声鼓声都是由锣鼓振动发声的
B．锣声鼓声是通过响度分辨出来的
C．锣鼓声响彻云霄是因为它们的音调高
D．在空气中锣声的传播速度比鼓声的传播速度快
94．（10柳州）古典名著《三国演义》中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军。这个典故形容张飞声音C
A.音调高B．频率高C．音量大D．音色差
95．（10孝感）右图是探究声音现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是C
A．音叉振动时，乒乓球被弹开
B．听到的声音越大，乒乓球被弹得越远
C．敲音叉的力越大，听到的音凋就越高
D．音叉发出的声音是由空气传播到人耳的
96．（10枣庄）有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等。以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人领走，这里的“声纹”记录的是人说话的C
A.音调B.响度C.音色D.三者都有
97．(10遵义)CCTV肯年歌手大奖赛中有道辨听题：“先听音乐，后判断该音乐是用哪种乐器演奏的。”歌手能判断出是用哪种乐器演奏的乐曲是依据声音的C
A音调不同B响度不同C．音色不同D．声速不同
98．（10漳州）月6日，在南靖麒麟山公园举行第二届土楼文化节故里专场音乐会，场外附近的听众通过声音的哪个特性来辨别是著名歌手谭晶正在演唱C
A．音调B．响度C．音色D．频率
99．（10长沙）小何自制了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨声，关于哨子，下列说法下正确的是A
A．哨声是由于空气柱振动而发出的声音
B．在月球上也能听到该哨声
C．吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨声的响度
D．活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声的音调会更高
100．（10大连）看电视时，说“电视声音太大了”是指声音的B
A．音调高B．响度大C．音色好D．频率大
101．（10厦门）鼓浪屿因其西南面有海蚀洞受浪潮冲击，声如擂鼓，所得名。“擂鼓”一词生动描述了声音的两种特性，分别是A
A．响度与音色B．响度与音调C．乐音与噪声D．超声与次生
102．（10天水）54．在“CCTV青年歌手大奖赛”中有一道辩听题：“先听音乐，然后判断该音乐是用哪种乐器演奏的”。歌手能判断出用哪种乐器演奏的，是依据声音的C
A．响度B．音调C．音色D．三者均可
103．（10肇庆）用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉,比较音叉两次发出的声音B
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同
104．（10梧州）为了庆祝20“六一”儿童节，梧州市在鸳江丽港广场举行乐器演奏比赛，其中电子琴演奏能模仿各种乐器发出的声音，这是因为电子琴能模仿各种乐器发出声音的A
A．音色B．音调C．响度D．音调和响度
105．（10郴州）用手机通话时，我们可以辨别出熟悉的朋友的声音，这是根据声音的什么特性来辨别的C
A．频率B．音调C．音色D．响度
106．(10娄底)著名歌唱家宋祖英在世博园区举办了个人演唱会，她那动人的歌声又一次感动世界。文中，“动人”描述的主要是声音的B
A．音调B．音色C．响度D．频率
107．（10聊城）某同学先后对同一斜面轻敲和重击各一次，关于两次发出的声音，下列说法正确的是
A．音调不同B．响度不同C．频率不同D．音色不同
108．（10黄石）关于声现象的下列说法中正确的是B
A．拉二胡时不断地用手指去控制琴弦，这样做是为了获得更好的音色
B．不同的乐器演奏同一首乐曲时，室外的人依然能根据音色的不同分辨出不同种类的乐器
C．乐音的三要素是指音调、响度和频率
D．声音在介质和真空中都能传播
109．（10宁德）钢琴和小提琴分别有“乐器之王”和“乐器皇后”的美称，当它们合奏同一乐曲时，我们仍能分辨出它们的声音，这主要是因为它们发出的声音有不同的C
A．音调B．响度C．音色D．频率
110．（10玉林、防城港）图所示，小星同学用大小不同的力敲击鼓面发出的声音，不同的是C
A.频率B．音调C．响度D．音色
121．（09烟台）音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据C
A．音调B．响度C．音色D．频率
122．（09成都）当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的C
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同
123．（09湖南娄底）“未见其人，先闻其声”，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的D
A．振幅B．音调C．响度D．音色?
124．(09广东)在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的B
A.响度B.音调C．音色D．振幅
125．（09辽宁朝阳市）湖北省随州市出土了一套战国时铸造的编钟。这套编钟的制作材料一样，每个编钟的厚薄和质量有差异，乐师敲击这套编钟便可演奏出独具特色的美妙音乐。这些编钟在发声时主要不同的是B
A．音色B．音调C．响度D．无法判断
126．（09湖北恩施自治州）下列关于声音的说法，错误的是D
A．在简谱中，“2”音比“5”音的音调低
B．用力敲打鼓面，鼓面的振幅越大，响度就越大
C．在渔船上安装声呐设备，利用超声波来探测鱼群
D．用棉花团堵住耳道，就听不清外界的声音，说明声音不能在棉花中传播
127．（09广东湛江）如图2所示的四种情形中，利用了超声波的是B
128．(09广西柳州)我们在电话里也能分辨出是谁在说话，这主要是根据声音的某个特征来判断的，该特征是C
A．音调B．音量C．音色D．响度
129．（09湖南益阳）图1所示,小星同学用大小不同的力敲击鼓面,使鼓面发出声音,声音不同之处是C
A．频率B．音调C．响度D．音色
130．（09天津）二胡是我国劳动人民发明的一种弦乐器。演奏前，演员经常要调节弦的松紧程度，其目的在调节弦发声时的B
A．响度B．音调C．音色D．振幅
131．(09广西玉林)人能分辨出二胡和小提琴发出的声音，主要是因为这两种乐器的D
A．响度不同B．振幅不同C．音调不同D．音色不同
132．（09湖北仙桃等市）如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中，正确的是C
A．它发出的悦耳声能在真空中传播
B．它发声的音色与其它乐器的音色是一样的
C．它发出的悦耳声是它的振动产生的
D．敲击大小不同的钟能发出相同的音调
133．（09四川南充）我们平时所说的“女高音”、“男低音”，这里说的“高”和“低”指的是B
A．音色B．音调C．响度D．速度
134．(09宁夏)人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的B
A.音调B.响度C.频率D.音色
135．（09郑州）有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”、“眼纹”、“声纹”等，以便今后用这些自己独有的特征才能亲自取走东西，防止被别人盗领走，这里的“声纹”主要记录的是人说话的C
A．音调B．响度C．音色D．三者都有
136．（09株洲）小沈阳在年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。从物理学角度看，小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的D
A．音速B．音调C．响度D．音色
137．（09呼伦贝尔市）我们能分辨出不同人的讲话声音，这应用了声音的哪种特性C
A．响度B．音调C．音色D．振幅.
138．（09鸡西）青年歌手大赛中有一道辨听题，“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”选手回答此问题的依据是C
A．青调B．响度C．音色D．声速
139．（09广安）课间休息时，正在做作业的小欣，不用抬头就能分辨教室外是哪位同学在叫她，其主要判断依据是：不同的人发出的声音的特性中A
A．音色一般不同B.响度一般不同C.音调一般不同D.振幅一般不同
初二物理声音的特性检测题
篇9：初二物理看不见的光检测试题
2.6看不见的光
学习目标：
1. 了解看不见的光
2. 认识红外线及其应用
3. 认识紫外线及其应用
自主学习：
阅读课本54-55页
1、__________线和__________线属于看不见的光。靠近红光的是__________线;靠近紫光的'是__________线。
2、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________。
3、红外线的主要应用有_________、_________、_________。
4、天然紫外线的最重要来源是__________。大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害。
5、紫外线的主要特性有_____________，________________，________________。
【学测同步】
例1：关于红外线，下列叙述正确的事( )
A.只有燃烧的物体才能发射红外线
B.物体温度越高，辐射出的红外线越多
C.物体在辐射红外线的同时，不能吸收红外线
D.物体在辐射红外线的同时，叶子吸收红外线
练习1：利用红外线作用，生活中可用来( )
A.寻找水源 B.预防风暴和寒潮
C.烤食品 D.红外遥感
例2：过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光喊有以下哪种光线造成的( )
A.紫外线 B.红外线
练习2：应用紫外线的荧光效应，进行( )
A.使照相底片感光 B.杀菌 C.防伪 D.浴室用来取暖
小结：
把光按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列起来，就是光谱。
红外线：在光谱上红光以外的部分，也有能量辐射，不过人眼看不到，这样的辐射叫红外线。 红外线的应用：加热、拍红外线照片诊病、夜视仪、遥控。
紫外线：在光谱的紫端以外，也有看不见的光，叫紫外线。
紫外线的特点及应用：促进钙质吸收、杀死微生物(紫外线灯杀菌)、荧光物质发荧光。
当堂训练：
加热、夜视仪、促进钙质吸收、遥控、拍红外线照片诊病、杀死微生物(紫外线灯杀菌)、荧光物质发荧光
1、利用红外线的是：
利用紫外线的是：
2、下列说法中不属于紫外线功能的是( )
A.有助于合成人体维生素D B.杀死微生物
C.诊断疾病 D.使荧光物质发光
3.吸收太阳光中的大部分紫外线的是( )
A.大气层 B.臭氧层
C.地面 D.地表的动植物
4.红外线遥感就根据红外线穿透云雾的能力_____，利用高空的灵敏的红外探测器_________物体发出的红外线，显示出被测物体的形状和特征。
5.紫外线灯能使荧光物质_______，钞票或商标的一些位置用荧光物质印上标记，在________下识别标记，这是一种有效的防伪措施。
初二物理我们怎样听见声音检测试题一、判断题：1、判断正误：一切气体、液体、固体物质都能传播声音、 ( )2、判断正误：只要物体发生振动，都可以使人听到声音、( )二、单选题：3、下......
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