一、自主学习
1．填空：本文选自，作者，代伟大的家、家、家。原名，浙江绍兴人。他的小说集有、、。散文集有，散文诗集有，杂文集有等。
2．加点字注音，并解释词语：
伶仃（）：丫叉()：瑟缩()：虐杀()：造诣()：不堪：荡漾()：嫌恶()：傲然()：肃杀：苦心孤诣：恍然大悟()：笑柄()：
3．指出下列句子的表达方式：
（1）北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。（）
（2）我是向来爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没有出息孩子所做的玩艺儿。（）（3）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园里拾枯竹。（）
4．指出下列句子的修辞方法：
（1）还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出可怜模样。（）
（2）而我的心也仿佛几时变了铅块，很重很重地堕下去了。（）
（3）我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。（）
（4）我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。（）
二、质疑探究
（1）这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。
（2）读完课文以后，你有哪些感受?
提示：为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然忘却，毫无怨恨?
（3）课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。
三、问题探究
1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”?(联系下文)
2、画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子，说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?(多角度讨论探究)
3、为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?
4、语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句，分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情?(结合书中插图体会)文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”，具体指什么?请你用自己话概括。说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写，流露出了怎样的感情?这时的小兄弟是怎样的处境?这部分一些动词和形容词用得很贴切传神，找出来，说说为什么用得好。
5、看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”?从第5段中找出一句有关文章主旨句子，说说反映了什么主题?心情沉重，总想补过，这说明什么?待到小兄弟惊异地笑着说：“有过这样的事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”?
6、为什么说“悲哀”是无可把握的?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，--但四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?
四、体验拓展
1、学习本文你感悟到什么
2、文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?请你选一个最难忘的说给同学们听听。
伦智娟
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