四年级上期有一个非常重要的语文学习活动，那就是指导学生做好摘录笔记。这个阶段的学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和句子，教材对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过摘录笔记的途径来实现的。语文摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法。我们先期的目标是培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体要求是：必须写，经常写，养成习惯。对摘录的内容不应做统一的要求，但是应该通过交流给予必要的指导。培养学生写摘录笔记，也应从激发兴趣，养成习惯、教给方法三方面落实。
现在，我主要谈谈如何指导学生做好摘录笔记。
首先，我们要教会学生怎样找文中的好词语。可以在预习的时候让学生勾画带生字的词语和四字词语，并进行摘录，在上课之前进行检查，对做得好的同学进行表扬和展示，带动其他同学向他们学习，树立学习的榜样，让其他不太会摘录词语的同学从身边的事例中学会方法。
摘录的另一个重要内容是文本中的好句子。这是一个难点。难在哪儿呢？一难：学生摘录的时候喜欢摘录简单的句子，此为懒惰型。二难：学生摘录的时候不知道该摘录什么样的句子，此为无助型。我想，只要解决了第二个难题，第一个难题就会迎刃而解。我是这样做的。在课堂教学中，我有意识的引导学生将一些描写生动具体、含义深刻的句子进行朗读、体会，感受这些句子好在什么地方，让他们通过读和理解，体会到原来这样的句子就是好句子，知道以后摘录的时候就应该摘录这样的句子。教给方法后，还要对效果进行检验，以巩固学生的认识。放手让学生做后，可以通过展示、评改，让做得好的学生体验到成功的快乐，让暂时没做好的学生知道该怎样做。反复进行，大部分学生都能进行有效的摘录。
当然，我们的摘录不能仅限于语文课本之中，因为新课标明确指出：学生要积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。因此，我们还应鼓励学生进行课外阅读并进行摘录，扩大学生的阅读面，解决以后的将摘录运用于习作中的难题。
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