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安全论文：“安全”
适合幼儿生理特点的自主户外体育活动不仅能使幼儿在开放式的动态环境中快乐地成长，而且能增强幼儿的体质，促进幼儿身体健康的发展。同时自主户外体育活动，还能培养幼儿坚强的意志品质，促进幼儿心理的良好发展。那么在自主的户外体育活动中，我们该如何保证孩子们的安全呢？怎样让安全成为活动的伙伴呢？
一、教师在充分了解本班幼儿的情况下，注重个体差异，确保所有幼儿的安全
正如《纲要》所说“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。在幼儿入园后，我们应对每个幼儿进行细致观察、记录，发现其优点和长处，找到发展的不足之处，做到心中有数。在我们在游戏活动中，就可以根据不同的情况，设置不同难度的游戏项目，使所有幼儿都能快乐参加，使所有幼儿都能健康发展。例如，在钻山洞游戏时，对能力强的幼儿，我们就可以利用辅助材料增加游戏难度。如皮球、大沙包等，增加了游戏难度，可以进一步提高他们的能力，从而使他们的身体更加协调发展。而对能力弱的幼儿，我们可以在垫子上再放一个小垫子当小山坡，减少爬坡难度，虽然难度减低了但对四肢的协调发展也有很大的帮助，而且是软垫子幼儿也不会有危险。这样既保证了所有幼儿的锻炼机
会，又照顾了个体幼儿，也保证了幼儿的安全，真正实践了《纲要》精神。
二、活动中，教师要掌握一些安全小常识
1.安全检查器械。开展户外活动之前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素。如玩滑梯前看看滑梯是否平整、光滑。跷跷板玄关是否拧紧；皮球是否有气。总之，在活动以前教师一定要认真检查一遍活动器具、设备的安全，防止意外事故发生。
2.活动前幼儿的热身运动。这也是避免孩子在运动时受伤的最好办法。因此，在运动前，鼓励孩子先做做拉伸动作，把所有部位都活动开，这不但能增加韧带的柔韧性，还能预防肌肉拉伤。
3.身着适当的服装，保证幼儿的安全。在活动前，教师要要求幼儿穿上合脚的运动鞋与舒适的运动服。在活动前，教师还要注意检查幼儿的口袋，及时收好幼儿口袋中的危险物品，并妥善保管。活动过程中幼儿会出汗，适时穿脱衣服，确保幼儿不着凉。
4.幼儿学习自我保护方法。刚入园的幼儿，教师会守护在幼儿身边，告诉幼儿设施的基本使用方法以及可能存在的危险等。这样做的目的是为了让幼儿了解游戏设施的使用规则，同时学会应对各种不同情况的发生。这不仅可以有效地
避免一些事故的发生，而且满足了幼儿各自不同的游戏需要。例如，玩沙包的时候不要对着伙伴的头、脸扔沙包；玩滑梯时小朋友要先排好队，一个接着一个滑，沿着一定方向滑，让孩子理解不遵守规则就会有发生事故的可能；幼儿走平衡木时，其他小朋友不应大声说话或是叫他们的名字，让玩平衡木的幼儿注意力集中。教师还可以用讲故事，看图书等方法指导幼儿理解、掌握这些规则。平时，教师还要与孩子约定：发生事故后，要尽早让教师知道，以使损害减小到最低。
活动时教师站位要合理，时刻注意观察幼儿，及时制止不安全因素的发生。
在给孩子更多自由的同时，还要保证幼儿的安全，因此要制订合理的常规要求。如在跑步时教育幼儿注意四周，不速跑、速停，要学会躲闪，防止与同伴碰撞。团队排队外出时，要确认并紧跟前面的小朋友，不掉队、不随便离队。
让孩子成为游戏的主人。蒙台梭利认为：“儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。所以在保证安全的同时还要让幼儿参与到游戏中。让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展的理念，让幼儿参与环境的创设。”例如，在投掷游戏中总有一些孩子跑来告状：“老师，某某打到我了。”教师就与幼
儿一起讨论：怎样就能不让别人打到自己呢？大家讨论的一致结果是：藏起来。于是我们搬来了用废旧纸壳做的大树、房子、石头、盾牌等掩护体。通过自己的参与幼儿不但很喜欢玩这项游戏而且理解游戏规则并认真遵守。
户外活动结束后，教师的评价和幼儿的互评，自评也很重要。教师的一句称赞，一个肯定的眼神，一个表扬的动作都能给孩子带来成就感，并能激励他们克服困难的意志。幼儿的自我评价与同伴间评价通过谈话，讨论来完成，从中幼儿知道了：自己在游戏中哪方面做得好，哪还有不足，下次应该怎样做，哪些地方不安全，应该怎样避免事故等，提高了幼儿的安全意识。
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