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爱满天下，乐育英才
-----读《陶行知教育名篇》有感
今年七月，我有幸在教育局举办的暑期校长培训班上，聆听了汤翠英教授做的题为《用陶行知教育思想引领教育的科学发展》的报告，报告感人至深，回味无穷。对于陶先生提出的“爱满天下”有了更为深入的理解。
他说：“在我的眼睛里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知先生这样尊重学生。作为教师，对学生的爱首先要尊重学生，尊重学生的人格和个性。
教师没有爱就不能教育学生。对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现，热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度，和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一次施教又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生爱，即使教学也没有激情，没有课堂上师生间心的相通，情的交融，也就不可以产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧，只爱一部分学生意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱。偏爱是一处非理智的情感。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，也给我很大的启示。我们在教学过程中，应该热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使他们愿意自己贴近，这样师生双方在学习重也更亲切，更容易交流。爱，会给学生留下一生的醇香，一日一日，我一定会将这由细腻、理智、持久的爱，会给学生汇成的交响曲不停回荡。
陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学生学”、“教的法子必须根据学的法子”、“先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来”。这便是“教学合一”。这些观点似乎也是现在新课程改革所大力提倡的，但推行起来非常困难。为什么呢？因为教学生学远难于简单地灌输教法，需要花大力气学习、思考，要花费数倍的精力去备课。
教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物，师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果，陶行知称学生为“爱人”，说明他的教育思想是把爱和教育视作天生的结缘，教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为一名普通的教师，我们从陶行知先生的著作中可以学习到很多很多。我们在实际的工作中有许许多多的问题和困难需要我们处理和解决。也许，我们并不能完全透彻地理解前人的思想和理论，但是，我们仍可以从他们的作品中捕捉到他们的智慧的灵光。它会给我们启迪，促我们前进。
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