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春晖小学加强校风建设的行动要求
一、加强制度管理，促进教风建设
教师是教风的主体，也是学风建设的组织者、引领者。因此，在“三风”建设中加强教风建设尤为重要。加强教风建设，是规范教学环节、提高教育教学质量、办好学校的保证，也是提升师资队伍的需要。
1、教风建设，队伍建设为首。
我校根据校风建设的需要，切实加强师资队伍建设，深入领会“人人都是德育工作者”这一工作理念，以适应时代的发展。
（1）进一步完善师德师风建设制度。认真组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等有关法律法规，让每位教师深深懂得教书育人、为人师表的内涵。
（2）加强教师教学规范引导。通过建立教师间互相听课与评课机制，加强教师听课制度管理与检查，促进教师间的交流与学习；通过开展教学测评、教学检查、教学督导活动，重视教学质量信息反馈工作，实行奖优罚劣，着力对教学质量较差的教师进行整改提高；通过举办优质课活动，总结提炼优秀教师的丰富教学经验，并加以宣传推广，正确引导教师规范教学行为。
2、加强服务意识，建立和谐的师生关系。
学校利用班队活动、交心活动等让教师建立起平等的师生关系，让教师在实践中知道平等对待学生的重要性。教师只有把学生当成了实实在在的人，学会了蹲下来看学生，学生才会变被动学习为主动学习，学生的学习积极性才能真正发挥。
3、教学秩序优良化。
优化教学秩序，真正减轻学生负担，全面提高学生素质，努力做到教学思想现代化，教学管理科学化，教学过程规范化。要有高效的课堂，就必须要有良好的教学秩序作保障。教师的衣着、语言、行为都必须严格要求自己。同时，要有驾驭课堂的能力。发现违纪学生用眼神、手势加以提醒、制止，加强课堂中的冷处理能力，以免耽误上课。教师要能理智的控制自己，不能在学生面前失态，不要在课堂上与学生发生冲突，不允许体罚和变相体罚学生。
4、规范教学过程。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。严格教学过程各环节的管理，是抓好教学工作的根本。教学过程要求坚持“功在课前，效在课堂，相互反馈”的原则，切实提高课堂教学效率。教学过程有六个环节：备课、上课、作业及作业批改、辅导、测试、反馈。备课、上课是关键。我校在教学管理整个流程当中,都制定了细则。下面就以“上课”为例，具体讲讲：
（1）课堂教学要把调动学生学习积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生语言表达能力，作为课堂重要环节抓好。同时做到教书育人，加强德育渗透。
（2）课堂教学要努力做到“二不准”、“四突出”、“八个字”。“二不准”：不准体罚和变相体罚；不准缺课和不讲课。“四突出”：培养能力、发展智力要突出；激发兴趣要突出；重点、难点要突出；自主合作要突出。“八个字”：精、实、细、活、准、巧、新、高。讲的要精，步骤要实，难点要细，方法要活，知识要准，手段要巧，设计要新，效率要高。每节课达到用最经济的时间，达到教学质量最佳效果。
二、倡导快乐学习，促进学风建设
一所学校在具有良好教风的基础上，必须根据新形势、新特点，结合本校实际进行学风建设。学风建设必须从引导学生树立正确的人生观、道德观入手，弘扬刻苦学习，顽强拼搏的精神。俗话说：自己不想学，谁也教不会。
1、以“导”为主，树立正确的学习观。
开展行之有效的思想教育，促进良好学风的形成。根据学生不同特点，采取不同内容、不同形式的思想教育，提出学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的“四自”要求。利用班队活动的良好品德教育契机，有针对性地对学生学习目的不明确，学习积极性不高，学习成绩不理想，自己不想读书或家庭原因影响读书等问题进行疏导，让学生养成尊师勤学、守纪向上的新风尚，形成正确的世界观、价值观、学习观。
2、加强管理，健全学校班级制度。
学风建设坚持以正面教育为主、反面教育为辅的原则，以强化管理为手段，坚持教育与管理相结合。如早读课（8：00—8：20）、自习课，教师要给学生充分的自主权，但也要把握好度，让学生慢慢学会教师在与不在一个样。充分发挥班干部的作用，自觉维护好课堂纪律，杜绝旷课、迟到、课内玩小动作等不良现象。
3、严格养成教育，规范日常管理。
进一步加大对上课出勤情况的考核和检查处理力度，每周通报,依次对迟到、早退、旷课、打架等现象较严重的学生及时给予严肃处理。严格执行学校宿舍管理作息制度；进一步严肃考风考纪，加强学生诚信教育。
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