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梧桐花镇初级中学班主任校本培训计划
班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的引领者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，进一步深化落实我校在“以学定教，同案协作”教学模式下“高格调大格局”的德育模式，特制定本培训计划。
一、指导思想
以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点，积极构建“高格调大格局”的德育工作模式。做到德育培训工作课题化、课程化，分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，定期召开班主任例会，定期进行班主任培训，每学期开展班主任的经验交流和研讨会，充分发挥骨干教师的辐射作用，积极培养青年班主任教师，为班主任专业发展搭建平台。
二、培训目标
1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。全面提高班主任履行工作职责的能力。
2.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任班主任聘任制度、定期培训制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
3.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。
三、培训对象
有志于担任班主任工作的教师、在职班主任、新走上工作岗位的年轻教师。
四、培训原则
1.针对性原则。针对学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。
2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。
五、培训内容
根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：计划式班级管理的进一步研究与探讨、班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等专题模块。
1计划式班级管理的进一步研究与探讨、2.班主任工作基本规范。
3.学生心理健康教育指导。
4.班级活动设计与组织。
5.“以学定教，同案协作”教学模式下，班级管理方法与创新。
6.未成年人思想道德教育。
7.学科德育渗透与道德实践能力培养研究专题。
7.教育理论和专业知识的培训。
六、培训模式
采取上一级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。
七、培训措施
1.建立校本培训领导小组和工作小组。
领导小组组长：刘志英
副组长：王继顺 张金山 何子金刘庆徐秀君梁显伟
于化彬 于俊德 刘志强陈万银
工作小组组长：张金山
组员：徐秀君于俊德 刘志强陈万银
2.建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。
3.进一步完善班主任考核机制。将班主任培训的内容纳入学期考核，对担任班主任，按规定参加培训，成绩优秀的教师，给予表彰奖励。
梧桐花镇初级中学
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